ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نموذج إرشادي مقترح قائم على مه...>الوصف

نموذج إرشادي مقترح قائم على مهارات التعاطف لخفض سلوك التنمر الإلكتروني لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان المترجم: A Proposed Counseling Model Based on Empathy Skills to Reduce Cyberbullying Behavior Among Secondary Stage Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، إبراهيم رفعت (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مبروك، رشا محمد علي (م. مشارك), عبدالحميد، نسمه جمال (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع37
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 648 - 676
DOI: 10.21608/JFTP.2021.74044.1137
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1203950
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التنمر الإلكتروني | الذكاء العاطفي | الإرشاد النفسي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمر الإلكتروني | نموذج إرشادي | مهارات التعاطف | Cyber-Bullying | A Counseling Model | Empathy Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

202

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تقديم نموذج إرشادي مقترح قائم على مهارات التعاطف لخفض سلوك التنمر الإلكتروني لدى طلاب المرحلة الثانوية، وشمل البحث أربعة تساؤلات رئيسية، السؤال الأول هدف إلى تحديد أبعاد التنمر الإلكتروني لدي طلاب المرحلة الثانوية وهي (التخفي الإلكتروني، التزوير الإلكتروني، الاعتداء الإلكتروني، التمييز العنصري الإلكتروني)، في حين هدف السؤال الثاني إلى تحديد مهارات التعاطف لدى طلاب المرحلة الثانوية وتشمل (مهارات وجدانية، مهارات شخصية، مهارات سلوكية)، كما هدف السؤال الثالث إلى وضع رؤية شاملة لتوظيف مهارات التعاطف كمدخل لخفض سلوك التنمر الإلكتروني مستخدمة نظريات الإرشاد المختلفة بفنياتها الإرشادية، وفي النهاية تم الإجابة على السؤال الرابع الرئيسي للبحث والخاص بالنموذج الإرشادي المقترح القائم على مهارات التعاطف من خلال عدد من الخطوات الإجرائية بهدف خفض سلوك التنمر الإلكتروني لدى طلاب المرحلة الثانوية.

The aim of the current research is to present a suggested indicative model based on empathy skills to reduce cyber-bullying behavior among high school students. The research included four main questions. The first question aimed to define the dimensions of cyber-bullying among high school students, namely (electronic hiding, electronic forgery, electronic assault, electronic distinguish), while the second question aimed to identify the empathy skills of high school students, including (emotional skills, interpersonal skills, behavioral skills).The third question also aimed to develop a comprehensive vision for employing empathy skills as an entry point to reduce the behavior of cyber-bullying by using different counseling theories with their counseling techniques, and in the end the fourth main question of the research related to the proposed indicative model based on empathy skills was answered through a number of procedural steps with the aim of reducing cyber-bullying behavior among Secondary Stage Students.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.