ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام العقاب الجسمي في...>مارك

واقع استخدام العقاب الجسمي في المدارس العربية في القدس و اتجاهات المعلمين نحوه

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: عابدين، محمد عبدالقادر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): AbdinK Mohammad Abd El Qader
المجلد/العدد: مج 4, ع 4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2008
التاريخ الهجري: 1429
الشهر: كانون الاول
الصفحات: 339 - 358
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 120441
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اتجاهات المعلمين | العقاب الجسمي | الثواب و العقاب في التعليم | المدارس العربية | القدس | فلسطين | السياسة التربوية | التخطيط التربوي | المدارس الحكومية | المدارس الخاصة | مدارس الوكالة | المعلمون | المعلمات
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04311nam a22001937a 4500
001 0501710
044 |b الأردن 
100 |9 256576  |a عابدين، محمد عبدالقادر  |e مؤلف  |g AbdinK Mohammad Abd El Qader 
245 |a واقع استخدام العقاب الجسمي في المدارس العربية في القدس و اتجاهات المعلمين نحوه 
260 |b جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي  |c 2008  |g كانون الاول  |m 1429 
300 |a 339 - 358 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a درست هذه الدراسة شيوع العقاب الجسمي في المدارس العربية في القدس، واتجاهات المعلمين نحوه، والاختلاف فيها بحسب الجنس، والتخصص، والمرحلة، وسنوات الخبرة، والجهة المشرفة. وطبقت الدراسة على عينة طبقية عشوائية بلغت 474 معلما من مدارس القدس العربية باستخدام استبانة مكونة من 46 بندا، بعد التحقق من صدقها وثباتها. وأظهرت النتائج أن نسبة استخدام العقاب الجسمي في المدارس العربية في القدس بلغت 62.8% إجمالا، منها %17.7 استخداما دائما؛ وأن استخدام المعلمين له أكبر من استخدام المعلمات، وأن استخدامه في المدارس الأساسية أكبر من استخدامه في المدارس الثانوية، وأن أعلى نسبة استخدام له كانت في المدارس الرسمية، فمدارس وكالة الغوث، فالمدارس الحكومية. كما أظهرت النتائج أن أسباب استخدام العقاب الجسمي ذات طبيعة تعليمية، ثم أسباب مرتبطة بالنظام المدرسي، وأن أبرز أشكال العقاب الجسمي استخداما هو الضرب بالعصا أو السوط. وبينت النتائج أن اتجاهات المعلمين نحو استخدام العقاب الجسمي محايدة بشكل عام، وأنه لا فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (>a0.05) بين متوسطاتها تعزى لكل من المرحلة والتخصص والجهة المشرفة، بينما كانت فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للجنس، وسنوات الخبرة.  |b This study examined the use of corporal punishment at Arab schools in Jerusalem, and teachers' attitudes towards it as well as any significant differences in those attitudes with regard to gender, specialization, stage, years of experience, and supervising body. A stratified random sample of 474 teachers was selected from Jerusalem Arab schools; a 46-item questionnaire was used to collect data. Results showed that corporal punishment was used by 62.8% of teachers, of which 17.7% used it regularly. Results also showed that higher percentages of corporal punishment use were associated with male teachers, basic schools, and formal (Israeli-directed) schools. Of the reasons for corporal punishment use, educational and discipline-related reasons came first. Moreover, results showed that Arab teachers had neutral attitudes toward corporal punishment use in genral, and that there were no significant differences in their attitudes due to stage, specialization, and supervising body, while significant differences were shown with regard to gender and years of experience. 
653 |a اتجاهات المعلمين   |a العقاب الجسمي   |a الثواب و العقاب في التعليم   |a المدارس العربية  |a القدس   |a فلسطين   |a السياسة التربوية   |a التخطيط التربوي  |a المدارس الحكومية  |a المدارس الخاصة   |a مدارس الوكالة  |a المعلمون   |a المعلمات  
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 006  |e Jordan Journal of Educational Sciences  |f Al-mağallaẗ al-urdaniyyaẗ fī al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ  |l 004  |m  مج 4, ع 4  |o 0151  |s المجلة الأردنية في العلوم التربوية  |v 004  |x 1814-9480 
856 |u 0151-004-004-006.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 120441  |d 120441 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.