ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية مخطط فين "Ve...>الوصف

فاعلية استراتيجية مخطط فين "Venn Diagram" في تنمية مهارات قراءة الكلمات لدى ضعاف السمع في المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of the Venn Diagram Strategy in the Development of Word Reading Skills for Hard of Hearing in the Primary School
المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: الباش، نوره إبراهيم عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Albash, Nourah Ibrahim Abdullah
المجلد/العدد: مج13, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 319 - 348
ISSN: 1658-8177
رقم MD: 1205682
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المهارات القرائية | الإعاقة السمعية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية | مخطط فين | المهارات القرائية | ضعاف السمع | Effectiveness | Venn Diagram | Reading Skills | Hard of Hearing
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

63

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية استخدام مخطط فين كاستراتيجية مساعدة في تنمية مهارات قراءة الكلمات لدى ضعاف السمع، بالإضافة إلى تنمية قدرتهم على تعميم تلك الكلمات المكتسبة. وقد شارك في الدراسة الحالية (3) طالبات ضعيفات سمع في الصف الأول الابتدائي. واستخدمت الدراسة أحد تصاميم الحالة الواحدة (تصميم التقصي المتعدد) من خلال مجموعة من الكلمات والجمل المأخوذة من حروف مادة لغتي للصف الأول الابتدائي بالإضافة إلى المقابلة. وقد كشفت نتائج الدراسة عن وجود علاقة وظيفية إيجابية بين استخدام استراتيجية مخطط فين وتنمية مهارات قراءة الكلمات لدى ضعاف السمع؛ حيث تمكنت جميع الطالبات المشاركات في الدراسة من قراءة جميع الكلمات خلال مرحلة التدخل، والبالغ عددها (24) كلمة، كما ساعدت هذه الاستراتيجية الطالبات على تعميم الكلمات المكتسبة؛ إذ تراوحت نسب التعميم لديهن ما بين (79%- 100%). وتقدم هذه النتيجة نظرة ثاقبة على التدخلات المناسبة لتحسين المهارات القرائية لدى ضعاف السمع.

The present study aimed to identify the effectiveness of using the Venn diagram as an auxiliary strategy in developing the reading skills for hard of hearing as well as their ability to generalize those acquired words. The participants in the current study is 3 hard of hearing students in the first grade of primary school. The study used a single case design (multiple probe design), Through a set of words and sentences taken from the letters of my language for the first grade in addition to the interview. The results of the study showed that there is a positive functional relationship between the use of the Venn diagram strategy and the development of the word reading skills for students with hard of hearing. All students were able to read (24) words during the intervention phase. This strategy also helped the students to generalize the acquired words. The generalization among students is ranging between (79% -100%). This finding provides insight into appropriate interventions to improvement reading skills for hard of hearing.
ISSN: 1658-8177

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.