ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أسباب عزوف الطلبة عن تقديم أفكارهم لحاضنة الأعمال بجامعة المسيلة

العنوان بلغة أخرى: Reasons for Students Reluctance to Present their Ideas to the Business Incubator at the University of M’sila
المصدر: مجلة البحوث الاقتصادية والمالية
الناشر: جامعة العربي بن مهيدي أم البواقي - كلية العلوم الاقتصادية والتجارية وعلوم التسيير
المؤلف الرئيسي: محمودي، مليك (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahmoudi, Malik
مؤلفين آخرين: بركاتي، حسين (م. مشارك) , نوي، نور الدين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: جوان
الصفحات: 84 - 102
DOI: 10.37164/2056-008-001-004
ISSN: 2352-9822
رقم MD: 1206581
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
حاضنات الأعمال | حاضنات الأعمال الجامعية | المشاريع الريادية | Business Incubators | University Business Incubators | Entrepreneurial Projects
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى توضيح أسباب عزوف طلبة جامعة المسيلة عن التوجه لحاضنة الأعمال الجامعية وطرح أفكار مشروعاتهم، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي والاستبيان كأداة لجمع المعلومات، وبلغت عينة الدراسة 202 فردا من طلبة جامعة المسيلة. وقد خلصت الدراسة إلى أن أكثر الأسباب التي تؤدي إلى عدم إقبال طلبة الجامعة على طرح أفكارهم هي: الأسباب المرتبطة بالحاضنة، الأسباب المادية، الأسباب المتعلقة بالمسار الدراسي على الترتيب، في حين بينت الدراسة أن الأسباب الاجتماعية والذاتية ليست سبباً في عزوف طلبة الجامعة على الحاضنة.

This study aims to clarify the reasons for the reluctance of the students of the University of M’sila to go to the University Business Incubator and present their project ideas. The study used the descriptive approach and the questionnaire as a tool to collect information, and the study sample reached 202 individuals from the University of M'sila. The study concluded that the most common reasons that lead to university students ’reluctance to propose their ideas are: the reasons related to the incubator, the material reasons, the reasons related to the academic path respectively.

ISSN: 2352-9822