ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إدراك طفل الروضة للعدالة الشاع...>الوصف

إدراك طفل الروضة للعدالة الشاعرية في نهايات القصص الخيالية في ضوء نظرية التلقي: دراسة تحليلية في أدب الأطفال العالمي

العنوان بلغة أخرى: Awareness of Kindergartener Romance Justice in the Ends of Fantastic Stories in View of Theory of Receiving: Analytical Study of International Children's Literature
المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: محمد، نادية يسن رجب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Nadiah Yasan Rajab
المجلد/العدد: مج6, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 2 - 63
ISSN: 2735-4091
رقم MD: 1207105
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النقد الأدبي | القصص الخيالية | أدب الأطفال | قصص الأطفال | أطفال الروضة
كلمات المؤلف المفتاحية:
Romance Justice | Fantastic Stories | Theory of Receiving | Kindergartener
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: 1. استهدف البحث الحالي الوقوف على مستوي إدراك طفل الروضة للعدالة الشاعرية في نهايات القصص الخيالية المقدمة له. 2. تحليل محتوي القصص الخيالية في ضوء نظرية التلقي. 3. التعرف على إلي أي مدي تسهم نهايات القصص الخيالية المقدمة للطفل الروضة في ضوء نظرية التلقي في إدراك طفل الروضة للعدالة الشاعرية. وتوصل البحث إلى إدراك عدد كبير للعدالة الشاعرية المتضمنة في نهايات القصص الخيالية (المعنية بالبحث) لدي أطفال العينة، إلا أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية، والتي أظهرتها النتائج كانت في إدراك الأطفال للعدالة الشاعرية في نهايات المتضمنة بالقصص الخيالية وليست كلها. وكانت نتائج الجزء الميداني هي: 1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المستوي الأول والثاني KGl, KG2، المستويات العمرية المختلفة لعينة الأطفال في إدراكهم للعدالة الشاعرية المتضمنة في نهايات القصص الخيالية موضوع البحث: 2. لا توجد فروق ذات الدلالة الإحصائية بين الجنسين (ذكور -إناث) في إدراكهم للعدالة الشاعرية المتضمنة في نهايات القصص الخيالية.

The current research aimed to stand at the level of the kindergarten child’s awareness of romance justice at the end of the fairy tales presented to him. 1. Analyzing the content of fairy tales in the light of receiving theory. 2. Knowing to what extent the ends of the fairy tales presented to the kindergarten child in the light of the receiving theory contribute to the kindergarten’s awareness of romance justice. The research reached the awareness of a large number of romance justice included in the ends of fairy tales (concerned with research) among the children of the sample, but there are statistically significant differences, which the results showed were in children's awareness of romance justice at the ends included in fairy tales, not all of them. Results of the field segment: 1. There are statistically significant differences between the first and second levels KG1 and KG2, that is, the different age levels of the sample of children in their awareness of romance justice included in the ends of the fairy tales under discussion. 2. There are no statistically significant differences between the sexes (males and females) in their awareness of romance justice that is included at the end of fairy tales.
ISSN: 2735-4091

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.