تسجيل دخول الزائر 0
الرئيسية > المنهج التكاملي>الوصف

المنهج التكاملي

المصدر: رسالة التربية
الناشر: وزارة التربية والتعليم
المؤلف الرئيسي: أبو حرب، يحيى حسين علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu-Harb, Yahya Hussain
المجلد/العدد: ع 16
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2007
التاريخ الهجري: 1428
الشهر: يونيو
الصفحات: 8 - 17
رقم MD: 12088
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التفكير | الإصلاح التربوي | تطوير المناهج | طرق التدريس | التربويون | تنمية المهارات | المهارات التدريسية | فلسفة التعليم | السياسة التعليمية | المنهج المتكامل | النمو المعرفي | ميول الطلاب
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

download-count-image

574

أبلغ عن هذه المادة
حفظ في:
المستخلص: يدعو هذا البحث إلى تبني المنهج التكاملي كأجندة للتطوير الاجتماعي والتربوي، مؤكداً على أهمية ربط الحاجات الاجتماعية والأكاديمية للمتعلمين لمواجهة التحديات الأكاديمية وتبديد المخاوف. يستعرض البحث الجذور التاريخية للمنهج التكاملي، مشيراً إلى دعوات ديوي وكلباتريك في أوائل القرن العشرين، وأهميته في ربط المعرفة النظرية بالتطبيق العملي. كما يسلط الضوء على التحديات التي تواجه النظم التعليمية، والحاجة الملحة لمنهج منفتح يطلق العنان لقدرات الطلاب. يتناول البحث فلسفة المنهج التكاملي القائمة على النظرة الكلية للطالب (عقل، جسم، روح) وربط المعرفة الإنسانية. ويستعرض أهداف المنهج المتكامل المتمثلة في مساعدة العقول الصغيرة على اكتشاف الجذور، وإدراك العلاقات المتداخلة بين المواد، وربط المنهج بحياة الطلبة، وتنمية اتجاهات إيجابية نحو الدراسة. كما يوضح البحث مستويات بناء المنهج التكاملي، وأنماطه المختلفة، والمعايير التي يقوم عليها، مع التركيز على دور المعلمين في تطبيقه. ويختتم بالإشارة إلى أهمية المنهج في تعزيز التعلم مدى الحياة والتكيف مع متطلبات العصر. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة، 2026، باستخدام .AI

This research advocates for the adoption of the integrative curriculum as an agenda for social and educational development, emphasizing the importance of linking learners' social and academic needs to address academic challenges and alleviate fears. The study reviews the historical roots of the integrative curriculum, referencing Dewey and Kilpatrick's calls in the early 20th century, and its significance in connecting theoretical knowledge with practical application. It also highlights the challenges facing educational systems and the urgent need for an open curriculum that unleashes students' potential. The research delves into the philosophy of the integrative curriculum, based on a holistic view of the student (mind, body, spirit) and the integration of human knowledge. It outlines the objectives of the integrative curriculum, which include helping young minds discover roots, understanding interdisciplinary relationships, connecting the curriculum to students' lives, and fostering positive attitudes towards learning. Furthermore, the study clarifies the levels of building an integrative curriculum, its various models, and the criteria upon which it is based, with a focus on the role of teachers in its implementation. It concludes by noting the curriculum's importance in promoting lifelong learning and adapting to contemporary demands. This abstract was written by Almandumah, 2026, using AI.

عناصر مشابهة