| LEADER |
05455nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1956181 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الكبير، أحمد علي محمد إبراهيم
|g Al-Kebeer, Ahmed Ali Mohamed Ibrahim
|e مؤلف
|9 159854
|
| 245 |
|
|
|a بعض أساليب المعاملة الوالدية المدركة كمتنبئات بالإبداع الانفعالي لدى طلاب كلية التربية بجامعة الأزهر
|
| 246 |
|
|
|a Some Perceived Parenting Styles as Predictors of Emotional Creativity among Students of the Faculty of Education at Al-Azhar University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية التربية
|c 2019
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 52
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a حاول البحث الكشف عن علاقة الإبداع الانفعالي ببعض أساليب المعاملة الوالدية المدركة في صورتي الأب والأم، ومدى إمكانية التنبؤ بالإبداع الانفعالي من خلال معلومية تلك الأساليب. وذلك لدى عينة قوامها ٢٩٢ من طلاب كلية التربية بجامعة الأزهر. وتم استخدام مقياس للإبداع الانفعالي وآخر لبعض أساليب المعاملة الوالدية المدركة (صورة للأب، وصورة للأم)، وكلاهما من إعداد الباحثين. وأسفرت النتائج عن وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا بين الإبداع الانفعالي-بأبعاده الثلاثة "المرونة الانفعالية، الجدة الانفعالية، الفعالية" والدرجة الكلية-وبعض أساليب المعاملة الوالدية المدركة "التسامح/ التسلط، القبول/ الرفض، الاتساق/ التذبذب، المساواة/ التفرقة بين الأبناء وذلك في صورتي الأب والأم. بالإضافة إلى إمكانية التنبؤ ببعد "المرونة الانفعالية" من خلال معلومية أسلوب التسامح/ التسلط" في صورة الأب، وأسلوبي "المساوة/ التفرقة بين الأبناء، التسامح/ التسلط" في صورة الأم. وكذلك إمكانية التنبؤ ببعد "الجدة الانفعالية" من خلال معلومية أسلوب "المساوة/ التفرقة بين الأبناء"، في صورة الأب، وأسلوب "الاتساق/ التذبذب" في صورة الأم. كما أنه يمكن التنبؤ ببعد "الفعالية" من خلال معلومية أسلوب "القبول/ الرفض وذلك في صورتي الأب والأم. وكذلك يمكن التنبؤ بالدرجة الكلية للإبداع الانفعالي من خلال معلومية أسلوبي "القبول/ الرفض، التسامح/ التسلط" وذلك في صورتي الأب والأم.
|
| 520 |
|
|
|b The current research investigates the relationship between emotional creativity and some of perceived parenting styles and the predictability of emotional creativity through parenting styles. Participants were 292 students from the Faculty of Education at Al-Azhar University. Emotional creativity scale and perceived parenting styles (paternal and maternal images) were used, both prepared by the researchers. The results showed statistically significant positive relationship between three dimensions of emotional creativity- "emotional flexibility, emotional decisiveness, effectiveness" as well as total score- and some of perceived parenting styles "authoritative/ authoritarian, acceptance/ rejection, consistency/ fluctuation, equality / discrimination between children" in both paternal and maternal images. Additionally, study results showed possibility of predicting dimension of "emotional flexibility" through “authoritative/ authoritarian” parenting styles in paternal image, and through styles of "equality/ discrimination between children, authoritative/ authoritarian" in maternal image. Also "emotional decisiveness” can be predicted through styles of "equality/ differentiation between children" in paternal image, and "consistency/ fluctuation styles" in maternal image. "Effectiveness" can also be predicted through "acceptance/ rejection styles" in both paternal and maternal image. Likewise, the overall degree of emotional creativity can be predicted through "acceptance/ rejection, authoritative/ authoritarian” in both paternal and maternal image.
|
| 653 |
|
|
|a الإبداع الانفعالي
|a طلاب الجامعة
|a جامعة الأزهر
|a المرونة الانفعالية
|a الجدة الانفعالية
|
| 692 |
|
|
|a أساليب المعاملة الوالدية المدركة
|a الإبداع الانفعالي
|a طلاب كلية التربية بجامعة الأزهر
|b Perceived Parenting Styles
|b Emotional Creativity
|b Students of the Faculty of Education, Al-Azhar University
|
| 700 |
|
|
|a بدوي، ممدوح محمود مصطفى
|g Badawi, Mamdouh Mahmoud Mustafa
|e م. مشارك
|9 527851
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 086
|m مج16, ع86
|o 2366
|s مجلة كلية التربية
|v 016
|x 2682-3055
|
| 856 |
|
|
|u 2366-016-086-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1209201
|d 1209201
|
