ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صعوبات التدريس في المرحلة المت...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

صعوبات التدريس في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر مدرسي ومدرسات مادة الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: Difficulties of Teaching in the Middle Schools from the View Point of Teachers of Mathematics
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الحمداني، إنتظار عبدالقادر محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hamadani, Indihar Abdulqader
المجلد/العدد: مج26, ع11
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 437 - 457
DOI: 10.25130/hum.v26i11.880
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1211321
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التربية الخاصة | صعوبات التعلم | المناهج الدراسية | تدريس الرياضيات | التعليم المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
Difficulties | Teaching | Intermediate Stage
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تحديد الصعوبات التي تعترض تدريس مادة الرياضيات في المرحلة المتوسطة وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الاتية: ١ – ما هي صعوبات تدريس مادة الرياضيات في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المدرسين والمدرسات لمادة الرياضيات؟. ٢ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات المدرسين من جهة والمدرسات من جهة أخرى؟. وقد تكون عينة البحث من (٥٠) مدرساً ومدرسة في المرحلة المتوسطة في مدينة الموصل بواقع (٢٥) مدرساً و(٢٥) مدرسة من المستمرين بالخدمة للعام الدراسي ٢٠١٨ - ٢٠١٩، ولتحقيق هدف البحث تم الاعتماد على الاستبيان الذي أعده (العبيدي، 2002) حيث بلغت فقراته (٤٠) فقرة موزعة على عشرة مجالات وقد تم التأكيد من صدق وثبات الاستبيان واستخدمت الباحثة وسائل إحصائية لتحليل البيانات منها: اختبار مربع كاي، والوسط المرجح، ومعامل الارتباط بيرسون وكانت من أبرز نتائج البحث: ١- أن هناك عدداً من الصعوبات التي تعترض تدريس مادة الرياضيات في المرحلة المتوسطة. ٢- لا يوجد فرق ذي دلالة إحصائية بين إجابات المدرسين من جهة والمدرسات من جهة أخرى. وقد قدمت الباحثة في ضوء ما حصلت عليه من نتائج مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.

The present research aims at identifying the difficulties that face the teaching of mathematics in the middle study stage, through answering the following questions: 1- What are the difficulties of teaching mathematics in the middle study stage from the view point of male and female teachers of mathematics? 2- Are there any significant differences between the answers of male- teachers on the one hand and the answers of female teachers on the other? The research specimen constituted of (50) male and female teachers of middle schools in Mosul city; 25 male and 25 female who are still in service, in the study year 2018-2019. To achieve the aim of the study we relied on the questionnaire prepared by (Al Ubaidy 2002) which consists of 40 paragraphs distributed on 10 fields, and the questionnaire was checked for its credibility and stability. The researcher used statistical means to analyze the data; Chi- square test, weighted average and the Pearson's correlation coefficient, the most prominent results were: 1- There are some difficulties confronting the teaching of mathematics in the middle study stage. 2- There is no difference of statistical significance between the answers of male teachers and female teachers on the other hand. The researcher presented a number of conclusions and recommendations in light of the results obtained.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.