| LEADER |
02619nam a22002897a 4500 |
| 001 |
1961215 |
| 024 |
|
|
|3 10.37167/1677-007-001-006
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a سعد الدين، هشام
|q Saaduldin, Hesham
|e مؤلف
|9 648841
|
| 245 |
|
|
|a التوجيه النحوي للنص القرآني عند المعتزلة:
|b التفي بـ "لن" أنموذجا
|
| 246 |
|
|
|a The Grammatical Guidance of the Qur’anic Text in the Mu'tazila:
|b Negation with "Will Not", as an Example
|
| 260 |
|
|
|b جامعة زيان عاشور الجلفة
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 53 - 64
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يعتبر التوجيه النحوي من أهم أسباب الاختلاف في تفسير القرآن الكريم، ولطالما كان الأداة الطيعة في يد أصحاب العقائد، ومن جملة أرباب الملل المعتزلة، وقد استعانوا به لتبرير معتقداتهم فكان لهم نتاج ضخم في ذلك. والبحث يعالج جدلية وهي: ما مدى تأثر تأويلات القرآن الكريم بالخلفية الفكرية؟ وهل كان المعتزلة على صواب في تأويلاتهم؟. والبحث يبين أيضا أهمية النحو في تفسير النصوص وتوجيهها.
|
| 520 |
|
|
|b The grammatical guidance is one of the most important reasons for the difference in explaining the Noble Qur’an, And it has always been the obedient tool in the hands of those with beliefs, Among them is Mu'tazila, And they used it to justify their beliefs and they had a huge product in that, The research addresses the argumentative: How is the interpretation of the Noble Qur’an affected by the intellectual background? Were the Mu'tazila correct in their interpretations? The research also shows the importance of grammar in interpreting and directing texts.
|
| 653 |
|
|
|a التفسيرات القرآنية
|a النحو العربي
|a علم التأويل
|a الفرق الإسلامية
|
| 692 |
|
|
|a التوجيه
|a النحوي
|a المعتزلة
|b Guidance
|b Grammatical
|b Mu'tazila
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 006
|e Journal of Afak for Sciences
|f āfāq li-l-ՙulūm
|l 001
|m مج7, ع1
|o 1677
|s مجلة آفاق للعلوم
|v 007
|x 2507-7228
|
| 700 |
|
|
|a خليفة، محمد
|q Khalifah, Mohammed
|e م. مشارك
|9 392112
|
| 856 |
|
|
|u 1677-007-001-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1214149
|d 1214149
|
