ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل الأسئلة التقويمية الوارد...>الوصف

تحليل الأسئلة التقويمية الواردة في كتابي التجويد للمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Analysis of the Evaluation Questions Mentioned at the Two Tajweed "Quranic Recitation" Books for the Elementary Stage in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة جامعة الجوف للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الجوف - وكالة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الخطيب، إبراهيم بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Khateeb, Ebrahim Abdullah
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 113 - 141
ISSN: 1658-7804
رقم MD: 1214493
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكتب المدرسية | التعليم الأساسي | جودة التعليم | المناهج الدراسية | البرامج التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأسئلة التقويمية | تحليل الأسئلة التقويمية | كتابي التجويد | المرحلة الابتدائية | Evaluation Questions | Analysis of Evaluation Questions | The Two Tajweed "Quranic Recitation" Books | Elementary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تحليل الأسئلة التقويمية الواردة في كتابي التجويد للصفين الخامس والسادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية؛ للتعرف على مدى شمولها لمستويات بلوم المعرفية، واستقصاء خصائصها الفنية. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث ببناء أداتين: الأولى: معيار تحليل الأسئلة التقويمية وفق مستويات بلوم المعرفية، والخصائص الفنية للسؤال التقويمي، والثانية: بطاقة تحليل الأسئلة التقويمية الواردة في كتابي التجويد في ضوء معيار التحليل، مستخدما المنهج الوصفي القائم على أسلوب تحليل المحتوى. وتمثلت عينة الدراسة من جميع الأسئلة التقويمية الواردة في كتابي التجويد والبالغ عددها (127) سؤالا. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: وجود تباين في التوزيع النسبي لمستويات بلوم المعرفية على الأسئلة التقويمية الواردة في كتابي التجويد، وأن مستوى التذكر احتل النصيب الأكبر من بين المستويات المعرفية بنسبة مئوية بلغت (47.3%). كما بينت النتائج سيادة المستويات العقلية الدنيا على الأسئلة التقويمية الواردة في كتابي التجويد، حيث بلغت ما نسبته (81.1%)، مع عدم الاهتمام في التوازن بين أشكال الأسئلة التقويمية الواردة في كتابي التجويد، حيث سادت الأسئلة المقالية المقيدة على غيرها من أشكال الأسئلة الأخرى بنسبة مئوية بلغت (63%) إضافة إلى انعدام ورود الأسئلة التقويمية الجماعية، وقلة ورود الأسئلة التقويمية المركبة. بالمقابل أظهرت النتائج وجود توازن كبير في توزيع الأسئلة التقويمية على كتابي التجويد للصفين الخامس والسادس الابتدائي، وعلى فصليهما الدراسيين.

The current study aimed at analyzing the evaluation questions mentioned at the two Tajweed Books for the fifth and sixth grades of Elementary Stage in the Kingdom of Saudi Arabia to identify the extent of their coverage of Bloom’s cognitive levels, and to investigate its technical characteristics. To achieve the purpose of the study, the researcher has built two tools: the first: the criterion for assessing the evaluation questions according to Bloom’s cognitive levels, the technical characteristics of the evaluation question, and the second: the card for analyzing the evaluation questions mentioned at the two Tajweed Books in the light of the analysis standard, using the descriptive approach based on the method of content analysis. The study sample consisted of the whole (127) evaluation questions mentioned at the two Tajweed Books. The study has reached several conclusions, the most important of which included: there was a variation in the relative distribution of Bloom’s cognitive levels to the evaluation questions mentioned at the two Tajweed Books; the level of memorization occupied the largest share among the cognitive levels by a percentage of (47.3%). The results also showed the supremacy of the lower mental levels over the evaluation questions mentioned at the two Tajweed Books, as it reached (81.1%). There was also a lack in the balance of the form of the evaluation questions mentioned at the two Tajweed Books, where the essay questions have dominated the other forms of questions by percentage of (63%). This was in addition to the absence of collective evaluation questions and the few number of complex evaluation questions. On the other hand, the results showed that there was a great balance at the distribution of the evaluation questions at the two Tajweed Books of the two semesters of the fifth (5th) and the sixth (6th) primary grades.
ISSN: 1658-7804

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.