ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام منحى STEM في تنمية...>الوصف

أثر استخدام منحى STEM في تنمية الفكر الإبداعي لمادة الأحياء لطالبات الصف الأول الثانوي في المملكة العربية السعودية

المصدر: مجلة جامعة المدينة العالمية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة المدينة العالمية
المؤلف الرئيسي: الدعيس، رقية ناجي إسماعيل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشهري، فاطمة مرعي فضل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: ماليزيا
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مايو
الصفحات: 331 - 365
ISSN: 2773-451X
رقم MD: 1214996
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | الفكر الإبداعي | مادة الأحياء | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
منحى STEM | مهارات الفكر الإبداعي | STEM-Oriented | Creative Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى معرفة أثر استخدام منحى STEM لتدريس الأحياء مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية مقارنة بالطريقة التقليدية فتم تحديد قائمة باستراتيجيات بمنحى stem والتعرف على مهارات التفكير الإبداعي الملائمة لطالبات الصف الأول الثانوي مقررات لمادة الأحياء، وتحقيقا لأهداف البحث استخدمت الباحثة منهجا شبه تجريبي. حيث طبق البحث على عينة بلغ حجمها (66) طالبة من طالبات الأول ثانوي في مدينة الطائف بالفصل الدراسي الثاني لعام (1442) وزعت على مجموعتين. تكونت المجموعة التجريبية من (33) طالبة والمجموعة الضابطة (33) طالبة. وقد قامت الباحثة باستخدام منحى stem للمجموعة التجريبية، أما المجموعة الضابطة فقد درست بالطريقة التقليدية. حيث توصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات طالبات الصف الأول ثانوي الذين طبقت عليهم منحى stem لتنمية مهارات التفكير الإبداعي، ومتوسطات درجات الطالبات الذين لم يطبق عليهم البرنامج (المجموعة الضابطة) على كل من مهارات "الطلاقة، والمرونة، والأصالة، وحل المشكلات" للتفكير الإبداعي ككل، وكانت هذه الفروق جميعها لصالح الطالبات في المجموعة التجريبية وقد أوصت الباحثة بضرورة التركيز على منحى stem في التعلم لما له من أهمية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي.

This research aims to know the effect of using the STEM approach to teach Biology’s creative thinking skills among high school students in the Kingdom of Saudi Arabia in compared to the traditional method. A list of stem-oriented strategies was identified and the creative thinking skills appropriate for first-grade secondary students were identified for the Biology courses. To achieve the research objectives, the researcher used a quasi-experimental approach. The research was applied to a sample of (66) female students from the first secondary school students in the city of Taif in the second semester of the year (2019), which were distributed into two groups. The experimental group consisted of (33) students and the control group (33) students. The researcher used the stem curve of the experimental group, while the control group studied with traditional learning - where the results of the research found statistically significant differences at the level of significance (0.01). Between the averages of the grades of the first graders of high school students who didn’t applied by the stem approach to developing creative thinking skills, and the averages of the grades of the students who were not exposed to the program (the control group), on each of the skills of "fluency, flexibility, originality, and problem-solving" for creative thinking as a whole, and these differences were All of them are in favor of the female students in the experimental group. The researcher recommended the necessity to focus on the stem approach in learning because of its importance in developing creative thinking skills.
ISSN: 2773-451X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.