ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام نموذج روبرتس ال...>الوصف

فاعلية استخدام نموذج روبرتس العنقودي التعليمي في تدريس الدراسات الاجتماعية على التحصيل المعرفي وتنمية بعض مهارات التفكير التباعدي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: المطيري، مساعد ردن مرزوق معجب (مؤلف)
المجلد/العدد: ع133
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 11 - 74
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 1215141
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | مهارات التفكير | التحصيل المعرفي | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج روبرتس العنقودي | التفكير التباعدي | المرحلة الابتدائية | Roberts Cluster Model | Remote Thinking | Elementary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

44

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على أثر استخدام نموذج روبرتس العنقودي في تدريس الدراسات الاجتماعية على التحصيل المعرفي وتنمية مهارات التفكير التباعدي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية؛ واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي التربوي من خلال مجموعتين أحدهما ضابطة والأخرى تجريبية؛ وتكونت مواد البحث من دليل المعلم لاستخدام نموذج روبرتس العنقودي في تدريس الدراسات الاجتماعية؛ وكتيب التلميذ مصاغا وفقا لنموذج روبرتس العنقودي وتكونا أدوات البحث من اختبار التحصيل المعرفي واختبار مهارات التفكير التباعدي؛ تمثلت عينة البحث في (٦٠) منهم (٣٠) يمثلون المجموعة التجريبية و(٣٠) يمثلون المجموعة الضابطة، وتوصل الباحث إلى وجود أثر كبير لاستخدام نموذج روبرتس العنقودي في رفع مستويات التحصيل المعرفي (التذكر، الفهم، التطبيق، التحليل، التركيب، التقويم) وتنمية بعض مهارات التفكير التباعدي (الطلاقة، المرونة، الأصالة، التفاصيل)، وأوصى الباحث باستخدام نموذج روبرتس العنقودي في تعليم الدراسات الاجتماعية وتعلمها.

The current research aims at identifying the impact of Roberts Cluster Model in teaching social studies so as to attain knowledge and develop remote thinking skills for elementary schools pupils. The research adopts quasi-empirical pedagogical approach in accordance with two sampling groups. The first of which is controlling; however, the second is empirical. The study collects data from book (teacher and student) so as to apply Roberts Cluster Model in teaching social studies. In accordance with research methodologies, they are explored in the test of both knowledgeable attainment and remote thinking skills. The study samples are composed of 60 individuals thirty of which represent the empirical sampling; nonetheless, the other thirty are explored in controlling sampling. The research concludes that there is a great impact of implementing Roberts Cluster Model in honing the levels of knowledgeable attainment (memorization, comprehension, application, analysis, composition, and evaluation) and developing some skills pertained to remote thinking (fluency, flexibility, originality, and details). The researcher recommends the use of Roberts Cluster Model in teaching social studies.
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.