ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات التفكير المنظومي وعلاقت...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مهارات التفكير المنظومي وعلاقتها بمهارات حل المشكلات لدى طالبات الجامعة

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشويقي، أبو زيد سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Showiky, Abo Zaid Saied
مؤلفين آخرين: الرميسي، هدى مصطفى حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج78, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 1040 - 1077
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1215171
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جامعة طنطا | طلاب الجامعة | مهارات حل المشكلات | التفكير المنظومي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التفكير المنظومي | مهارات حل المشكلات | طالبات الجامعة | Systemic Thinking Skills | Problem Solving Skills | University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

298

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد العلاقات المتبادلة بين كلا من مهارات التفكير المنظومي ومهارات حل المشكلات لدى عينة من طلبة الجامعة، وتكونت عينة الدراسة الأساسية من (٢٨٠) طالبة، من طالبات الفرقة الثالثة تعليم أساسي بكلية التربية-جامعة طنطا (الشعبة العلمية والأدبية)، وكان متوسط أعمارهم 20.4 سنة، بانحراف معياري قدره ١.٢، وتم تطبيق مقياس التفكير المنظومي إعداد/ الباحثة ومقياس حل المشكلات إعداد/ الباحثة. مقياس، وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين درجات الطالبات علي مقياس (قراءات الشكل المنظومي) كأحد مهارات التفكير المنظومي ودرجاتهن علي مقياس (تحديد الشكل) كأحد مهارات حل المشكلات لدى طالبات كلية التربية، ووجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين درجات الطالبات على مقياس (مهارات تكملة العلاقات) كأحد مهارات التفكير المنظومي ودرجاتهن على مقياس (جمع المعلومات) كأحد مهارات حل المشكلات لدى طالبات كلية التربية، ووجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين درجات الطالبات على مقياس (مهارة رسم الشكل المنظومي) كأحد مهارات التفكير المنظومي ودرجاتهن على مقياس (تحديد المشكلة) كأحد مهارات حل المشكلات لدى طالبات كلية التربية، ووجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين درجات الطالبات على مقياس (التفكير المنظومي) الدرجة الكلية ودرجاتهن على مقياس (مهارات حل المشكلات) الدرجة الكلية لدى طالبات كلية التربية، كما توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات (العلمي والأدبي) في الدرجة الكلية للتفكير المنظومي لصالح العلمي، ووجود وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات (العلمي والأدبي) في الدرجة الكلية لمهارات حل المشكلات لصالح طالبات العلمي.

The main objective of the present study was to identify the mutual relations between both the skills of systemic thinking and the problem solving skills of a sample of university students. The sample of the basic study consisted of (280) female students of the third division of basic education at the Faculty of Education, The average age was 20.4 years, with a standard deviation of 1.2, and the systematic thinking scale was applied by the researcher and the problem-solving scale was prepared by the researcher. The results of the study indicated that there is a statistically significant correlation between the students' grades on the scale of the systematic form readings as one of the systemic thinking skills and their degrees on the scale of determining the form as one of the problem solving skills among the students of the Faculty of Education. The students on the scale of interpersonal skills as one of the skills of systemic thinking and their grades on the scale of information gathering as one of the problem solving skills of the students of the Faculty of Education. There is a significant correlation between the students' grades on the scale And their degrees on the scale of problem identification as one of the problem solving skills of the students of the Faculty of Education, and the existence of a statistically significant correlation between the students' grades on the scale of systemic thinking and their scores on the scale of problem solving skills. The results showed that there were statistically significant differences between the average scores of students (scientific and literary) in the overall degree of systemic thinking for scientific, and the existence of statistically significant differences between the average score of students (scientific and literary) in the total degree of problem solving skills for students of science.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.