المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى أنماط التفكير وعلاقتها بمهارات حل المشكلات لدى الطلبة الجامعيين. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي. وتكونت عينة الدراسة من (۳۰۹) طالبا وطالبة من طلبة الجامعة الهاشمية، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من مختلف كليات الجامعة الهاشمية وذلك خلال الفصل الثاني من العام الجامعي 2014/2015. ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياس أنماط التفكير المطور من قبل ستيرنبرغ وواجنر (Sternberg and Wagner, 1992)، والذي ترجمه الباحث إلى اللغة العربية، ومقياس حل المشكلات المطور من قبل هبنر وبترسين (Heppner and Petresen, 1982)، والذي كيفه حمدي (۱۹۹۸) على البيئة الأردنية. ولتحليل البيانات تم حساب المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الثنائي، للكشف عن أثر كل من النوع الاجتماعي والكلية على أنماط التفكير المفضلة لدى الطلبة الجامعيين، ومعامل ارتباط بيرسون للكشف عن الارتباط بين أنماط التفكير ومهارات حل المشكلات لدى الطلبة الجامعيين. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن إجابات أفراد عينة الدراسة على أنماط التفكير قد تراوحت ما بين درجة متوسطة إلى مرتفعة، ومتوسطة على مقياس حل المشكلات، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق لأنماط التفكير باختلاف النوع الاجتماعي أو الكلية، وكذلك أشارت النتائج إلى وجود ارتباط سلبي بين أنماط التفكير الكلي وحل المشكلات الكلي. وتوصي الدراسة بضرورة إجراء المزيد من الدراسات المستقبلية التي تحاول ربط أنماط التفكير بمتغيرات أخرى. كذلك تدريب الطلبة على مهارات حل المشكلات ضمن المساقات الجامعية.
|