ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام الفصول الدراسية المقلو...>الوصف

استخدام الفصول الدراسية المقلوبة لتنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا والتفكير المتشعب اللآزمة في اللغة الإنجليزية أثناء الخدمة بالهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب

العنوان المترجم: The Use of Flipped Classrooms to Develop the Skills of Self-Regulated Learning and Divergent Thinking Necessary in The English Language During Service at The Public Authority for Applied Education and Training
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الدلح، أحمد حميدان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الدلح، فيصل خالد مرزوق (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج79, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 422 - 458
DOI: 10.21608/MKMGT.2020.236249
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1215347
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الكويتي | التعليم التطبيقي | التطورات التكنولوجية | تكنولوجيا المعلومات | تعليم اللغة الإنجليزية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن تأثير استخدام الفصول الدراسية المقلوبة لتنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا والتفكير المتشعب اللازمة للمدربين في اللغة الإنجليزية أثناء الخدمة بالهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب، وتكونت مجموعة البحث من (٣٠) من المدربين بالهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب في دولة الكويت تم تقسيمهم إلى مجموعة تجريبية واحدة، وطبقت أدوات البحث (مقياس التعلم المنظم ذاتيا، واختبار التفكير المتشعب) على عينة البحث، وجاءت نتائج البحث مؤكدة وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية المدريين أفراد في مقياس (التعلم المنظم ذاتيا لصالح القياس البعدي، وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية المدريين أفراد في (اختبار التفكير المتشعب) لصالح القياس البعدي.

The current research aimed investigating the effectiveness of using flipped classrooms to develop self-regulated learning skills and Neural Branching Thinking Skills needed for trainers in English language during service at the Public Authority for Applied Education and Training. The research group consisted of (30) trainers at the Public Authority for Applied Education and Training in Kuwait. The results of the research confirmed the existence of statistically significant differences between the mean scores of the experimental group students trained in self-regulated learning skills in favor of the pre-test, as well as the presence of statistically significant differences between the mean scores of students of the experimental group trained individuals in the (test Neural Branching Thinking Skills) in favor of the pre-test.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.