| المستخلص: |
المشكلة: أجريت هذه الدراسة للكشف عن فاعلية البرنامج في علاج التأخر اللغوي لدى الأطفال ذوي نقص الانتباه وفرط النشاط، وتثير مشكلة الدراسة السؤال الرئيس التالي ما فاعلية البرنامج التخاطبي المستخدم في الدراسة في تحسين الإدراك البصري كمدخل لعلاج التأخر اللغوي لدى عينة الدراسة من الأطفال ذوي نقص الانتباه وفرط النشاط؟ الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى إعداد برنامج تخاطب قائم على تحسين الإدراك البصري كمدخل لعلاج التأخر اللغوي لدى عينة من الأطفال ذوي نقص الانتباه وفرط النشاط (المجموعة التجريبية)، والكشف عن فاعلية البرنامج في علاج التأخر اللغوي لدى الأطفال ذوي نقص الانتباه وفرط النشاط. المنهج: اعتمدت هذه الدراسة على المنهج التجريبي واستخدمت التصميم التجريبي للمجموعتين التجريبية والضابطة، والقياس القبلي والبعدي والتتبعي. العينة: تكونت عينة الدراسة الكلية من 30 طفلا من الذكور فقط من الأطفال ذوي نقص الانتباه وفرط النشاط، وتراوحت أعمارهم ما بين (4 -6) سنوات، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين المجموعة الأولى (مجموعة تجريبية) (ن= 15) وطبق عليهم البرنامج، والمجموعة الثانية (مجموعة ضابطة) (ن= 15) ضابطة لم يطبق عليهم البرنامج. الأدوات: طبق على أفراد عينة الدراسة مقياس مهارات الإدراك البصري (إعداد السيد السمادوني، 2005)، ومقياس ستانفورد -بينيه للذكاء الصورة الخامسة (تقنين محمود أبو النيل وآخرون، 2011)، ومقياس اضطراب نقص الانتباه ومفرط الحركة (تعريب عبد الرقيب البحيري: 2017)، ومقياس اللغة لأطفال ما قبل المدرسة (تعريب أحمد أبو حسيبة وآخرون، 2012)، وبرنامج تخاطب قائم على تحسين الإدراك البصري كمدخل لعلاج التأخر اللغوي لدى عينة من الأطفال ذوي نقص الانتباه وفرط النشاط (إعداد الباحثة). الأساليب الإحصائية: اختبار مان ويتني اللاباراميتري، واختبار ويلكوكسون اللاباراميتري، واختبار (ت) الباراميترى، والمتوسطات والانحرافات المعيارية. النتائج: توصلت نتائج الدراسة إلى فاعلية البرنامج في تحسين الإدراك البصري (التمييز البصري، والذاكرة البصرية، والعلاقات المكانية، والتتابع البصري، والإغلاق البصري) لدى عينة الأطفال ذوي نقص الانتباه وفرط النشاط ومن ثم تحسن اللغة (اللغة الإستقبالية، واللغة التعبيرية) لديهم.
Problem: The study problem arouses the following main question "What is the effectiveness of the program used in study for improving visual perception as an approach for treating language delay in a sample of children with (ADHD)?". Objectives: The current study drives at Preparing a speech program based on improving visual perception as an approach for treating language delay in children with ADHD, and Exploring the effectiveness of the suggested program for improving visual perception as an approach for treating language delay in children with ADHD. Method: The study counts on the experimental method of the two- fold groups, the experimental and the control group. Sample: consisted of 30 male children with ADHD, aged (4- 6) yrs., divided as follows 15 Children with ADHD as the experimental group and 15 Children who don’t receive the program representing the control group. Instruments: The study used, (Scale of Visual Perception Skills(by El- Sayed El- Samadony, 2005), Stanford Binet Scale- V (Mahmoud Abou El- Neil et. al, 2011), Attention Deficit and Hyperactivity Disorder (Abdel Raqeeb El- Behairy, 2017), Scale of Language for Children (Ahmed Abou Hasiba et al, 2012) and A Speech Program Based on Improving Visual Perception As An Approach for Treating Language Delay in A Sample of Attention Deficit and Hyperactivity Disorder Children (by the researcher). Statistical Approaches: Wilcoxcon Non- Parameter Test, Man Whitney Non- Parameter Test, t. Test and Averages and standard Deviations. Results: This study results indicate to the effectiveness of the program in improving visual perception (Visual discrimination, visual memory, visual spatial relationships, visual sequential and visual closure) in the sample of children with (ADHD) and consequently, it improves language including the (receptive language, expressive language) they have.
|
