| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة مديرات رياض الأطفال لعمليات إدارة المعرفة، وتوضيح العلاقة الارتباطية بين درجة ممارسة مديرات رياض الأطفال لإدارة المعرفة وعلاقتها بالإبداع الإداري من وجهة نظر المعلمات، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي استنادا إلى استبانتين، الأولى تتعلق بعمليات إدارة المعرفة وشملت خمسة مجالات (تشخيص المعرفة، وتوليدها، وتوزيعها، وتخزينها، وتطبيقها) والاستبانة الثانية شملت عناصر الإبداع الإداري (المخاطرة، والمرونة، والحساسية للمشكلات، والأصالة والطلاقة). وتألف المجتمع الأصلي للدراسة من معلمات رياض الأطفال جميعهن في مدينة دمشق، واقتصرت عينة الدراسة على (200) معلمة روضة تم اختيارهن بالطريقة العشوائية. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها: - إن درجة ممارسة إدارة المعرفة لدى مديرات رياض الأطفال كانت متوسطة، ومجالات الاستبانة تتفاوت من حيث درجتها، إذ أن عملية توليد المعرفة نالت المرتبة الأولى بمتوسط (4.37)، وبانحراف معياري (5.15) وبدرجة كبيرة جدا، وتلتها في المرتبة الثانية عملية تخزين المعرفة بمتوسط (4.33) وبانحراف معياري (5.95) وبدرجة كبيرة جدا. وجاءت في المرتبة الثالثة عملية تشخيص المعرفة بمتوسط (4.15) وبانحراف معياري (3.79) وبدرجة كبيرة، تلتها في المرتبة الرابعة عملية توزيع المعرفة بمتوسط (2.70) وبانحراف معياري (4.85)، وبدرجة متوسطة، أما المرتبة الخامسة والأخيرة فجاءت عملية تطبيق المعرفة بمتوسط (2.60) وبانحراف معياري (5.80)، وبدرجة ضعيفة. - توجد علاقة بين درجة ممارسة مديرات رياض الأطفال لعمليات إدارة المعرفة وبين مهارات الإبداع الإداري من وجهة نظر المعلمات.
The study aimed to identify the degree of practice of kindergarten principals for knowledge management processes and to clarify the correlation between the degree of practicing kindergarten administrators the knowledge management and the skills of administrative creativity development from the point of view of female teachers. The researcher used the analytical descriptive approach based on two questionnaires. (Diagnosis, generation, distribution, storage and application of knowledge). The second questionnaire also included elements of managerial creativity (risk, flexibility, sensitivity to problems, originality and fluency). The original population of the study consisted of all kindergarten female teachers in Damascus city. The study sample was limited to (200) randomly selected of kindergarten teachers. The study reached a number of results, the most important of which are: The degree of knowledge management practice among kindergarten principals is medium, and the areas of inquiry vary in degree. The knowledge generation process ranked first with an average of 4.37 and with a standard deviation of 5.15 and a very high degree followed by the knowledge storage at average (4.33) and with a standard deviation (5.95) and a very large degree. In the third place was the process of knowledge identification with average (4.15) and standard deviation (3.79) and to a large extent, followed by knowledge distribution with average (2.70) and standard deviation (4.85) with a standard deviation (5.80) and a weak score. - There is a relationship between the degree of kindergarten principals' practice of knowledge management processes and the skills of managerial creativity from the female teachers' point of view.
|
