| LEADER |
05382nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1963253 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JWADI.2020.115964
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 453714
|a العزيزي، عيسى فرج عوض
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة امتلاك أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية لمهارات التقويم الإلكتروني واتجاهاتهم نحوه:
|b دراسة تقويمية في ضوء أزمة فيروس كورونا
|
| 246 |
|
|
|a The Degree to which Faculty Members in Saudi Universities Possess the Skills and Attitudes of the Electronic Evaluation:
|b An Evaluation Study in Light of the Corona Virus Crisis
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - فرع الخرطوم - كلية الآداب
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 555 - 618
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على درجة امتلاك أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية لمهارات التقويم الإلكتروني واتجاهاتهم نحوه، والتعرف على مدى وجود فروق دالة إحصائيا في مهارات التقويم والاتجاه نحوه لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية ترجع إلى متغير الجنس، والخبرة، حيث تم استخدام المنهج الوصفي، كما تم استخدام مقياس مهارات التقويم الإلكتروني، ومقياس الاتجاه نحو التقويم الإلكتروني إعداد الباحث، وتم تطبيق البحث على عينة بلغت (90) عضو هيئة تدريس بالجامعات السعودية، وتوصلت النتائج إلى أن نسبة توافر المهارات لدى أفراد العينة توافرت بنسبة مرتفعة، كما أن الأبعاد الفرعية تراوحت ما بين متوسطة ومرتفعة، حيث تراوحت متوسطات الأبعاد ما بين (3.37) و(3.99)، كما أن الدرجة الكلية للاتجاه نحو التقويم الإلكتروني بلغت (3.34)، وأن اتجاه أعضاء هيئة التدريس نحو التقويم الإلكتروني في الدرجة الكلية جاء بصورة متوسطة، وأن أبعاد الاتجاه نحو التقويم الإلكتروني لدى أعضاء هيئة التدريس تراوحت ما بين إيجابية ومتوسطة، حيث تراوحت متوسطات الأبعاد ما بين (3,202) و(3.59)، كما اتضح أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا في مهارات التقويم الإلكتروني والاتجاه نحوه لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية تعزى لمتغيري الجنس (ذكور/ إناث)، والخبرة (أقل من 10سنوات، وأكثر من 10 سنوات).
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the research is to identify the degree of teaching staff members in the Saudi universities possessing the skills of electronic evaluation and their attitudes towards it, and to identify the extent of statistically significant differences in evaluation skills and the direction towards it among the faculty members in Saudi universities due to the gender variable, and experience, where the descriptive approach was used, as was the descriptive approach, as was The e-evaluation skills scale was used, and the measure towards the e-evaluation was prepared by the researcher, and the research was applied to a sample of (90) faculty members in Saudi universities, and the results reached that the percentage of skills availability among the sample members was available at a high rate, and the sub-dimensions ranged from what Between medium and high, where dimensional averages ranged between (3,37) and (3.99), and the total score for the trend towards electronic evaluation reached (3,34), and that the direction of faculty members towards electronic evaluation in the total degree came in a picture Medium, and that the dimensions of the trend towards electronic evaluation among faculty members ranged between positive and medium, where dimensional averages ranged between (3,202) and (3,59), as it turned out that there are no statistically significant differences in the skills of To evaluate the electronic and the direction towards it among the faculty members in Saudi universities, condolence to the sex variables (male / female), and experience (less than 10 years, and more than 10 years).
|
| 653 |
|
|
|a التعليم العالي
|a هيئة التدريس
|a التقويم الإلكتروني
|a جائحة كورونا
|a السعودية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 011
|f Wadī Al-Nīl Lil Dirāsāt wa Al-Buẖūṯ Al-Insāniyyaẗ wa Al-Iğtimāʿiyyaẗ wa Al-Tarbawiyyaẗ
|l 027
|m مج27, ع27
|o 2370
|s مجلة وادي النيل للدراسات والبحوث الإنسانية والاجتماعية والتربوية
|v 027
|x 2536-9555
|
| 856 |
|
|
|n https://jwadi.journals.ekb.eg/article_115964.html
|u 2370-027-027-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1216020
|d 1216020
|
