ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير جائزة التعليم للتميز في...>مارك

تطوير جائزة التعليم للتميز في المملكة العربية السعودية في ضوء خبرة الإمارات العربية المتحدة

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الزهراني، أحمد خضران غرسان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزهراني، صالح يحيي (مشرف)
المجلد/العدد: ع111, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 280 - 320
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1216971
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم | المعلمين | الجوائز التعليمية | جائزة التعليم للتميز | السعودية | الإمارات
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطوير | جائزة التعليم للتميز | الإمارات العربية المتحدة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03819nam a22002297a 4500
001 1964230
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 650432  |a الزهراني، أحمد خضران غرسان  |e مؤلف 
245 |a تطوير جائزة التعليم للتميز في المملكة العربية السعودية في ضوء خبرة الإمارات العربية المتحدة 
260 |b جامعة المنصورة - كلية التربية  |c 2020  |g يوليو 
300 |a 280 - 320 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a تمثلت مشكلة الدراسة في التساؤل الرئيس: كيف يمكن تطوير جائزة التعليم للتميز في ضوء خبرة الإمارات العربية المتحدة؟ وللإجابة على هذا التساؤل فقد هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع جائزة خليفة التربوية فئة المعلم في دولة الإمارات العربية المتحدة. ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي بمدخل جورج بريداي للدراسات المناطقية في خطوتين هما: الوصف والتفسير في ضوء العوامل والقوى المؤثرة. وأسفرت الدراسة عن النتائج التالية: بأهمية فصل أمانة جائزة التعليم وجعلها جهة مستقلة عن وزارة التعليم وتغيير مسمى الجائزة إلى جائزة خادم الحرمين الشريفين للتعليم أو جائزة الأمير محمد بن سلمان للتعليم. توسيع نطاق الجائزة بحيث تكون على مستوى محلي ودولي. وذلك انسجاما مع مكانة المملكة الدولية وتأثيرها العالمي. والاستفادة من التقنيات الحديثة في إجراءات المقابلة للمترشحين. (مقابلة عن بعد) مع فتح المجال للمعلمين لرفع طلباتهم مباشرة على أمانة الجائزة، وجعل دور مراكز التميز في التحفيز والمساندة للمترشحين فقط دون التحكيم. وإضافة معيار التعليم والبيئة المستدامة لإضفاء الانسجام مع التوجهات الدولية. والتعرف على جهود المعلم في مجال القيادة من خلال معيار مستقل. مع تخصيص معيار آخر لآراء وتطلعات أولياء الأمور والطلاب. وتضمين الدليل التفسيري للجائزة ببيان واضح عن ماهية الجوائز المادية والمعنوية. والتأكيد على الالتزام بالمواعيد المحددة يزيد من مصداقية الجائزة لذا يكون التأكيد على المواعيد من خلال المواقع الرسمية ومواقع التواصل الاجتماعي. وأهمية بيان ذلك في الدليل التفسيري للجائزة. 
653 |a التعليم  |a المعلمين  |a الجوائز التعليمية  |a جائزة التعليم للتميز  |a السعودية  |a الإمارات 
692 |a تطوير  |a جائزة التعليم للتميز  |a الإمارات العربية المتحدة 
700 |a الزهراني، صالح يحيي  |g Al-Zahrani, Saleh Yahya  |e مشرف  |9 115337 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 010  |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ  |l 002  |m ع111, ج2  |o 0089  |s مجلة كلية التربية بالمنصورة  |v 111  |x 1110-9777 
856 |u 0089-111-002-010.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1216971  |d 1216971 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.