ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > A Multimodal Discourse Analysi...>الوصف

A Multimodal Discourse Analysis of Pictures in ELT Textbooks: Modes of Communication in Focus

العنوان بلغة أخرى: تحليل الخطاب متعدد الوسائط للصور باللغة الإنجليزية من خلال كتب مدرسية بلغة أجنبية مع التركيز على طرق الإتصال
المصدر: المجلة الأردنية للغات الحديثة وآدابها
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: قوشجي، شفق (مؤلف)
مؤلفين آخرين: يزداني، هوشنك (م. مشارك), أبادي، حميد رضا دولت (م. مشارك), أحمديان، موسى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: ديسمبر / جمادى الآولي
الصفحات: 623 - 644
ISSN: 1994-6953
رقم MD: 1217109
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الوسائط المتعددة | تحليل الخطاب | الترجمة | الكتب المدرسية | الصور
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل الخطاب متعدد الأوجه | عمليات النظام الإنتقائي | إستراتيجيات تفسير الصور | الاوجه التواصلية | الكتب المدرسية | تعليم اللغة التقنية | Visual Images Interpretive Strategies | Modes of Communication | Transitive System’s Processes | ELT Textbooks | Multimodal Discourse Analysis
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تمت دراسة وتحليل صور الكتب المدرسية لمادة اللغة الإنجليزية في هذا البحث من أجل تحليل الخطاب البصري واللفظي بالتركيز على الأوجه التواصلية. والفرضية التي تقول بأن تفاعلات الخطاب البصري واللفظي تعكس الأوجه التواصلية، قد أخذت بعين الاعتبار، ومن أجل تحقق هذا الهدف، استخدمت استراتيجية تفسير الصور المرئية ل"ليو" (2013) للتحليل البصري ونظام هاليدي التحليلي (1985) للتحليل اللفظي لصور وهوامش الكتب. وحسب المعلومات التي توصل إليها البحث إن الصور المرئية التي تمت دراستها وتحليلها باستخدام الأساليب والطرق المشار إليها أعلاه، قد استخدمت بشكل غير مباشر لبيان المفاهيم الإيديولوجية المختارة وعلاقة المظاهر برموزها. والتحليل متعدد الأوجه لصور الكتب المدرسية قد بين أن الصور المستخدمة في الكتب قد ساهمت كوسيط في نقل بعض المفاهيم الإيديولوجية أحادية الثقافة إلى متعلمي اللغة الثانية وهذا التأثير يتجاوز الأداء اللغوي متعدد الثقافي في عالم الواقع. هذه النتائج تساعد بشكل ملحوظ الشؤون النظرية والتعليمية لمعلمي الإنجليزية بوصفها اللغة الثانية وكذلك يساعد مصممي الكتب المدرسية التي تتم دراستها في هذا البحث.

There is a tight nexus between visual literacy and textbook picture representations. This is of paramount importance when textbooks in general and ELT textbooks, in particular, are under question. To conduct a visual and verbal discourse analysis based on modes of communication, ELT textbook pictures were analyzed under the assumption that visual and verbal discourse interacts with reflected modes of communication. To this end, 50 ELT textbook pictures were used as the corpus and analyzed according to KvL's (2006) visual images analytical strategies in multimodal texts and Halliday’s (1985) transitivity system for verbal analysis of textbook pictures. The analysis of multimodal resources revealed that the analyzed visual images were used to represent non-human images; close-up images, frontal images, left-right compositions were the most frequent visual modes in the selected pictures. In the case of verbal mode, the relational main-type and verbal minor type level with 39% and 2% were the most and least frequent verbal strategies, respectively. The findings might have significant theoretical and pedagogical implications for scholars, L2 teachers, and ELT textbook designers to consider the potential of using multimodal resources for non-pedagogical purposes while integrating textbook visual images and verbal strategies to create meanings.
ISSN: 1994-6953

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.