التفاعل بين طريقة التدريس والدافعية العقلية وأثره على التحصيل في الكيمياء وتنمية بعض مهارات عمليات العلم لدى طلبة المرحلة الثانوية
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الباز، عفت أحمد عبدالمنعم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | محمد، زبيدة محمد قرني (مشرف) , البنا، حمدي عبدالعظيم محمد (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع111, ج3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 1506 - 1535 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 1217178 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على التفاعل بين طريقة التدريس والدافعية العقلية وأثره على التحصيل في الكيمياء وتنمية بعض مهارات عملية العلم لدى طلبة المرحلة الثانوية. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن تقسيم البحث لعدة محاور، عرض المحور الأول نموذج الفورمات، مفهوم نموذج الفورمات، المتعلم التخيلي، المتعلم التحليلي، المتعلم متشابه الإحساس، الملاحظة التأملية، بلورة المفهوم، التجريب النشط، الخبرات المادية المحسوسة، مزايا إستخدام نموذج الفورمات، فوائد تطبيق نموذج الفورمات. وتناول العديد من الدراسات السابقة منها، دراسة الديحاني، مشلح (2019)، (دراسة العباسي، شادية، إبراهيم، والريس، ايمان (2019). وأشتمل المحور الثاني على الدافعية العقلية من حيث المفهوم، والأبعاد، التوجه نحو التعلم، حل المشكلات إبداعيا، التكامل المعرفي، أهمية الدافعية، وخصائصها. وأكد المحور الثالث على مهارات عمليات العلم، مفهوم عمليات العلم، عمليات العلم الأساسية منها، الملاحظة، التصنيف القياس، عمليات العلم التكاملية. وأعتمد البحث على المنهج التحليلي الوصفي، المنهج التجريبي. تكونت عينة البحث من طالبات الصف الأول الثانوي بمحافظة الدقهلية من مدرسة السنبلاوين، المتمثلة في فصلي (1-12,1-13) من مدرسة السنبلاوين، وفصلي (1-1، 1-2) وعددهم (30) طالبة من الصف الأول الثانوي. وتمثلت الأدوات في كراسه نشاط الطالبة، دليل المعلم للتدريس، اختبار تحصيلي في مادة الكيمياء، اختبار لقياس مهارات عمليات العلم، مقياس الدافعية. وأختتم البحث بأهم النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في تنمية مهارات عمليات العلم. وأكدت التوصيات على إعادة تنظيم وحدات محتوى الكيمياء بطريقة تساعد على تنمية مهارات عمليات العلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-9777 |
عناصر مشابهة
-
دافعية الإنجاز و علاقتها بالتحصيل الدراسي و الاتجاهات نحو مادة الكيمياء لدى طلاب المرحلة الثانوية بولاية الخرطوم
بواسطة: الطيب، محمد حيدر الحبر منشور: (2006) -
أثر بعض استراتيجيات وزن المعادلات الكيميائية على التحصيل العلمي لدى طلاب المرحلة الثانوية ذوي أنماط التعلم المختلفة
بواسطة: الرفوع، خالد كايد خليل منشور: (2004) -
فعالية نظرية رايجلوث التوسعية في تنظيم و تدريس بعض المفاهيم الكيميائية في التحصيل و الاتجاه نحو مادة الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: الجندي، أمنية السيد منشور: (2000) -
فعالية استخدام بعض استراتيجيات تجهيز المعلومات في التحصيل والقدرة على حل المشكلات الكيميائية لدى طلاب الصف الأول الثانوي ذوي السعات العقلية المختلفة
بواسطة: علي، محمد السيد منشور: (1999) -
فعالية التدريس باستراتيجيات المتشابهات في التحصيل و حل المشكلات الكيميائية لدى طلاب المرحلة الثانوية في ضوء بعض المتغيرات العقلية
بواسطة: البنا، حمدي عبدالعظيم محمد منشور: (2000)
