ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاحتياجات المهنية لمعلمي ذوي...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الاحتياجات المهنية لمعلمي ذوي اضطراب طيف التوحد في محافظة العاصمة عمان وعلاقتها ببعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Professional Needs of Teachers of Students with Autism Spectrum Disorder in the Capital City of Amman and its Relationship to some Variables
المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الرحامنة، عزيز أحمد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Rahamneh, Aziz Ahmed Abdullah
المجلد/العدد: ع111, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 2690 - 2705
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1217576
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اضطراب طيف التوحد | الأطفال التوحديين | معلمو التربية الخاصة | الاحتياجات المهنية | الاحتياجات التدريبية | محافظة عمان | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاحتياجات التدريبية | ذوي اضطراب طيف التوحد
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد الاحتياجات المهنية لمعلمي ذوي اضطراب طيف التوحد في محافظة العاصمة عمان وعلاقتها ببعض المتغيرات، وقد استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (73) معلما ومعلمة لذوي اضطراب طيف التوحد، كما قام الباحث باعتماد وتطوير مقياس الاحتياجات التدريبية والمعد من قبل حمدان (2018)، وخلصت الدراسة إلى أن الدرجة الكلية للاحتياجات التدريبية لمعلمي ذوي اضطراب طيف التوحد جاءت مرتفعة بكافة أبعادها الاحتياجات التدريبية النظرية أم العلمية، كما أوضحت النتائج عدم وجود فروق في الاحتياجات المهنية لمعلمي ذوي اضطراب التوحد في محافظة العاصمة عمان تعزى لمتغير الجنس والمستوى التعليمي للمعلمين.

The study aimed to identify the professional needs of teachers of students with autism spectrum disorder in the capital city of Amman and its relationship to some variables. Descriptive analytical approach was used. The study sample consisted of (73) teachers of students with autism spectrum disorder. The researcher used a scale which developed by Hamdan (2018. The study concluded that the overall score of professional needs for teachers of students with autism spectrum disorder came high in all dimensions theoretically and practically. Also the results showed that there were no significant differences in the professional needs of teachers of students with autism spectrum disorder attributed to the gender and educational level variables.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.