| المستخلص: |
"هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن طبيعة ومستوى الضغوط النفسية التي يعاني منها أفراد العينة، والكشف كذلك عن العلاقة الارتباطية ومستوى دلالتها بين متغير الضغوط النفسية بأبعاده المختلفة ومتغيري التفاؤل والتشاؤم، وأيضا الكشف عن دلالة الفروق بين متغيري التفاؤل والتشاؤم وفقا للنوع الاجتماعي، ومعرفة دلالة الفروق في الضغوط (الأسرية والاقتصادية والدراسية والاجتماعية والانفعالية والصحية والشخصية) حسب النوع الاجتماعي، واستهدفت عينة بلغت (120) معلم ومعلمة من مرحلة التعليم المتوسط (الثانوية)؛ وتم الاختيار عشوائيا (80) معلمة و(40) معلم من مجتمع الدراسة، واستخدمت الباحثة مقياس التفاؤل والتشاؤم إعداد ""ديمبر"" ترجمة مجدي الدسوقي، ومقياس الضغوط النفسية إعداد زينب محمود شقير 2002م، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن عينة الدراسة لديها شعور أعلى من المتوسط في درجة الضغوط النفسية، وكان لدى الإناث أكثر من الذكور (الدرجة الكلية) أما من حيث أبعاد الضغوط النفسية؛ فأظهر النتائج وجود فروق بين عينة الدراسة في الضغوط الأسرية، والدراسية والاجتماعية، والصحية تعزى لصالح المعلمات؛ بينما جاءت الضغوط الاقتصادية والانفعالية والشخصية لصالح المعلمين. أما قيما يتعلق بالتفاؤل والتشاؤم وعلاقتها بالضغوط النفسية الكلية فكانت علاقة الارتباط سلبية بين كل من التفاؤل والتشاؤم الضغوط النفسية، وتوجد فروق في التفاؤل بين عينة الدراسة حسب الجنس لصالح الذكور، بينما جاء التشاؤم لصالح الإناث. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي في هذه الدراسة على اعتباره يمكننا من الإجابة على التساؤلات بأسلوب علمي، وكذلك يتيح لنا إيجاد العلاقة الارتباطية بين متغيرات الدراسة كما وكيفا ومن ثم الوصول إلى مقارنات بينهما. وأوصت الدراسة: بالعمل على تقليل أثر الضغوط النفسية التي تواجه معلمو ومعلمات مرحلة التعليم المتوسط، وبث روح التفاؤل في نفوس معلمو ومعلمات مرحلة التعليم المتوسط لما لها من دور في التطلعات الإيجابية لمستقبل الحياة وانعكاس ذلك على طلاب المرحلة الثانوية وعمل برامج توعوية حول التفاؤل وأهمية في حاضر الحياة ومستقبلها من منطلق ديني واجتماعي ونفسي. ونقترح إجراء دراسة عن التفاؤل والتشاؤم وعلاقتها بالضغوط النفسية لدى معلمو ومعلمات مرحلة التعليم الأساسي وكذلك دراسة التفاؤل والتشاؤم وعلاقته بأداء المعلمين والكفاية المهنية."
"This study aims to reveal the nature and level of psychological stress experienced by the sample members, as well as the correlation and level of significance between the psychological stress variable with its various dimensions and the variables of optimism and pessimism. It also seeks to reveal the significance of the differences between the variables of optimism and pessimism according to gender and identify the differences in (family, economic, academic, social, emotional, health, and personal) stresses according to gender. A sample of 120 male and female teachers from intermediate (secondary) education was targeted, and 80 female teachers and (40) male teachers from the study community were randomly selected. The researcher used the optimism and pessimism scale prepared by ""Dimber"" translated by Majdi Al-Desouki, and the psychological stress scale prepared by Zainab Mahmoud Choukeir 2002. The study's results found that the sample had an above-average feeling in the degree of psychological stress, and the (total score) was higher in females than males in terms of the dimensions of psychological stress. The results showed that there were differences between the study sample in family, school, social and health stresses and in favor of female teachers, while economic, emotional, and personal stresses were in favor of male teachers. Regarding optimism and pessimism and their relation to overall psychological stress, there was a negative correlation between optimism and pessimism and psychological stress. There are differences in optimism among the study sample by gender and in favor of males, while pessimism is in favor of females. The study followed the descriptive approach in this study as it enables us to answer questions in a scientific manner. It also allows us to find the correlation between the variables of the study in quantity and quality and then make comparisons between them. The study recommended working to reduce the impact of psychological stress faced by middle school teachers and to instill a spirit of optimism among them because of their role in positive aspirations for the future of life and its impact on secondary school students. It also recommended conducting awareness programs on optimism and the importance of the present and future life from a religious, social, and psychological point of view. The study proposes conducting a study about optimism and pessimism and their relation to the psychological stress among primary education teachers, as well as studying optimism and pessimism and their relation to professional competence. This abstract was translated by AlMandumah Inc."
|
