ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع مهارات الاتصال لدى أطفال...>الوصف

واقع مهارات الاتصال لدى أطفال الروضة من وجهة نظر المعلمات بمدينة حفر الباطن بالمملكة العربية السعودية

العنوان المترجم: The Reality of Communication Skills Among Kindergarten Children from The Perspective of Female Teachers in Hafr Al-Batin, Saudi Arabia
المصدر: مجلة جامعة الزيتونة
الناشر: جامعة الزيتونة
المؤلف الرئيسي: القحطاني، حنان بنت مبارك بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qahtani, Hanan Mubarak Muhammad
المجلد/العدد: ع34
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يونيو
الصفحات: 318 - 338
DOI: 10.35778/1742-000-034-019
ISSN: 2523-1006
رقم MD: 1218234
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, IslamicInfo, HumanIndex
مواضيع:
رياض الأطفال | معلمات رياض الأطفال | تنمية مهارات الاتصال | السعودية | مدينة حفر الباطن
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات | الاتصال | مهارات الاتصال | أطفال الروضة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة للتعرف على واقع مهارات الاتصال لدى أطفال الروضة من وجهة نظر المعلمات بمدينة حفر الباطن بالمملكة العربية السعودية، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، واختيرت عينة عشوائية بواقع (145) من المعلمات اللواتي يعملن برياض الأطفال بمدينة حفر الباطن بالمملكة العربية السعودية، واعتمد البحث على الاستبانة كأداة لجمع المعلومات، وأشارت النتائج إلى أن واقع مهارات الاتصال لدى أطفال الروضة من وجهة نظر المعلمات جاءت كبيرة، وجاءت مهارات الاتصال اللفظية - الاستماع بدرجة كبيرة يليها مهارة التحدث، ثم المهارات غير اللفظية، كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية، في متوسطي تقديرات عينة الدراسة تبعا لمتغير نوع الروضة في مجالات الاستبانة ودرجتها الكلية لدى أفراد العينة، كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات مجموعات العمر لدى أفراد العينة، وأوصت الباحثة بضرورة الاهتمام بالمناهج التربوية في مرحلة رياض الأطفال التي تعد مرحلة مهمة في ترسيخ المفاهيم وتكوين القواعد الأساسية لها من خلال توفير النشاطات والبرامج التي تنمي مهارات الاتصال لدى الطفل، كذلك العمل على إثراء بيئة الصف في رياض الأطفال وذلك من خلال توفير المستلزمات التي تساعد في تفاعل الطفل وتنمية مهارة الاتصال لديه بشكل أكبر.

This study aims to identify the reality of communication skills among kindergarten children from the point of view of teachers in Hafr Al-Batin, Saudi Arabia. The researcher used the descriptive analytical approach. A random sample of (145) female teachers working in kindergartens in Hafr Al-Batin, Saudi Arabia, was selected. The research relied on a questionnaire as a tool for collecting information. The results indicated that the reality of the communication skills of kindergarten children from the teachers' point of view was great. Verbal communication skills - listening was of a high degree, followed by speaking and non-verbal skills. There were no statistically significant differences in the mean estimates of the study sample according to the type of kindergarten variable in the fields of the questionnaire and its total degree among the sample members. Also, there were no statistically significant differences among the sample members' average estimates of age groups. The researcher recommended the need to pay attention to educational curricula in kindergarten, which is an important stage in consolidating concepts and forming basic rules for them by providing activities and programs that develop the child's communication skills, as well as working to enrich the classroom environment in kindergarten by providing the accessories that help in the interaction of the child and the development of his communication skill more. This abstract was translated by AlMandumah Inc."
ISSN: 2523-1006

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.