ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام طرق التدريس الحدي...>الوصف

واقع استخدام طرق التدريس الحديثة في التربية البدنية والرياضية الطور الثانوي: دراسة ميدانية لأساتذة ثانويات ولاية ورقلة

المصدر: المجلة العلمية العلوم والتكنولوجية للنشاطات البدنية والرياضية
الناشر: جامعة عبد الحميد بن باديس مستغانم - معهد التربية البدنية والرياضية
المؤلف الرئيسي: بن علال، جلال (مؤلف)
المجلد/العدد: مج15, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: مارس
الصفحات: 39 - 51
DOI: 10.54031/2070-015-997-004
ISSN: 1112-4032
رقم MD: 1218508
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأساليب التدريسية | التربية الرياضية | طلبة المرحلة الثانوية | اللياقة البدنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
طرق التدريس | التربية البدنية | الرياضة | Methods Pedagogies | Education Physique | Sports
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: تعتبر مادة التربية البدنية والرياضية أهم المواد الأساسية في المناهج التعليمية في الدول المتقدمة، حيث يتم تعليم وتربية النشء فيها وفقا لمعايير واختبارات وقياسات لكل مرحلة دراسية، وهذا ما أكد عليه المرسوم التنفيذي رقم 16-307 المؤرخ في 28 نوفمبر 2016، الذي يحدد الكيفيات المتعلقة بالتعليم الإجباري لمادة التربية البدنية والرياضية في مؤسسات التربية والتعليم من المادة 02 حتى المادة 20. هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام طرق التدريس الحديثة في بناء حصة التربية البدنية والرياضية وهذا من وجهة نظر أساتذة التربية البدنية والرياضية واستخدم الباحث المنهج الوصفي للتحقق من فرضيات البحث التي تضمنت درجة استخدام طرق التدريس الحديثة أثناء بناء الحصة من طرف أستاذ التربية البدنية والرياضية وهناك صعوبات متنوعة تحد من استخدام طرف التدريس الحديثة من وجهة نظر الأساتذة، وتمثلت عينة الدراسة في أساتذة التربية البدنية والرياضية مرحلة التعليم الثانوي لولاية ورقلة والبالغ عددهم 30 أستاذا واعتمد الباحث على الاستبيان لقياس مستوى استخدام طرق التدريس الحديثة في حصة التربية البدنية والرياضية الذي اشتمل على الأبعاد التالية وهي: الأهداف التعليمية، التخطيط، الكفاءات، الممارسات التعليمية، التقويم (واستنتج الباحث من خلال الفرضية الأولى أن هناك درجة قوية من استخدام الأبعاد النظرية، وكذا الفرضية الثانية بالنسبة الأبعاد التطبيقية، أما بالنسبة للفرضية الثالثة أن هناك علاقة ذات دلالة إحصائية تؤكد أن الأبعاد النظرية لها علاقة ارتباطية قوية بالأبعاد التطبيقية، أما بالنسبة للفرضية الرابعة لاحظنا أن هناك صعوبات متنوعة منها صعوبات تخص الأستاذ وصعوبات خارج عن نطاق الأستاذ، وفي الأخير أوصي الباحث بضرورة وضع برنامج عملي ميداني يتضمن حصص تعليمية تعتمد على الملاحظة وكيفية تطبيق الأبعاد النظرية في الواقع في ظل المنهاج الجديد أي المقاربة بالكفاءات.

Ne teaching approaches in physical education in secondary school. The study goal was to discover the influence of new techniques on the formation sport session by physical education teachers and the quality of new techniques application. The study was driven in its bath theoretical part that consits of the objectives planning and capacities while the practical part that consists of the evaluation of the competences gained .At the end at the beginning of the reseal information on about the sample was gathered in order to present the hypothesis supposed and its relation with factors underlying its failure of success .The sample was so teachers from secondary school teachers of sports at the end we concluded that the theoretical part was applied and there is a sold relation between what is a expected and the results obtained except some difficulties that faces teachers, the researchers found out the necessity of establishing a practical program of cognitive sessions formulated on capacities approach.
ISSN: 1112-4032

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.