ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المجلة السعودية للتربية الخاصة...>الوصف

المجلة السعودية للتربية الخاصة: دراسة تحليلية خلال الفترة "2015-2020"

العنوان بلغة أخرى: The Saudi Journal of Special Education: An Analytical Study during the Period "2015-2020"
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: صالح، محمد عبدالعظيم الحاج (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبيد، إيمان مجدي حسن (م. مشارك), البخيت، صلاح الدين فرج عطا الله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع139
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 201 - 236
DOI: 10.21608/saep.2021.204169
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1218526
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المجلات العلمية | التربية الخاصة | البحوث التربوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقييم المجلات | التربية الخاصة | ذوي الإعاقة | الدراسات التحليلية | المقالات | الطلبة الموهوبين | المملكة العربية السعودية | Journal Evaluation | Special Education | Disabilities | Analytical Studies | Articles | Gifted Students | Saudi Arabia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: تعد المجلة السعودية للتربية الخاصة أهم مجلة عربية في مجال التربية الخاصة، وقد أثرت ساحة التربية الخاصة في الدول العربية منذ صدورها في عام ٢٠١٥ م ببحوث متميزة، لذا أتت الدراسة الحالية للإسهام في فحص وتقصي مقالاتها لتبيان وتوضيح واقعها العلمي، وتقديم دروس للفئات المهتمة بالبحث العلمي في التربية الخاصة. هدفت الدراسة الحالية إلى تحليل المجلة السعودية للتربية الخاصة خلال الفترة (٢٠١٥ -2020، واستخدمت المنهج الببليومتري، حيث تم فحص جميع أعداد المجلة وتبلغ (١٥) عدد، بمجموع (٨٣) مقال. توصلت الدراسة إلى أن الذكور أكثر مساهمة من الإناث في النشر، ويفضل الباحثون النشر المشترك، وهناك تركيز على الدراسات الميدانية، وأجريت غالبية البحوث في السعودية، وغالبية النشر باللغة العربية، والأساتذة المساعدون هم أكثر المساهمين في المجلة، وكان اهتمام الدراسات أكثر بفئة معلمي الطلبة ذوي الإعاقة، وكان المنهج الوصفي هو الأكثر استخداما، حيث تنتشر أبحاث عدم التدخل، مقابل قلة أبحاث التدخل، كما كان الاعتماد على عينات صغيرة الحجم، ويعتمد أغلب الباحثين على الاستبانات في جمع المعلومات، ويفضلون فحص الصدق عبر المحكمين، واستخراج الثبات عبر معادلة ألفاكرونباخ، كما يفضلون الأساليب الإحصائية البسيطة والمتوسطة. وخلصت الدراسة إلى أن ما يميز المقالات المنشورة في المجلة السعودية للتربية الخاصة هو: كثرة النشر المشترك، ووجود نمو لأبحاث تصاميم الحالة الواحدة، والمنهج النوعي.

The Saudi Journal of Special Education is the most important Arab Journal in the field of special education. It has enriched the field of special education in the Arab countries since its publication in 2015 with distinguished research. Therefore, the current study came to contribute to the examination and investigation of its articles to clarify its scientific reality, and to provide lessons for groups interested in scientific research in Special Education. The current study aimed to analyze the Saudi Journal of Special Education during the period (2015-2020), using the bibliometric method, where all the issues of the Journal were examined which amounted to (15) issues, with a total of (83) articles. The study found that males contribute more than females to publication, researchers prefer joint publication, there is a focus on field studies, the majority of research was conducted in Saudi Arabia, the majority of publication is in Arabic, assistant professors are the most contributors to the Journal, studies were more interested in the category of Teachers of students with disabilities, The descriptive approach was the most widely used, where non-interference research is widespread, compared to the lack of intervention research, as was the reliance on small samples, most researchers rely on questionnaires to collect data, they prefer to check the validity Through reviewers, extracting reliability via the Alpha Cronbach equation, and they prefer simple and medium statistical methods. The study concluded that what distinguishes the articles published in the Saudi Journal of Special Education is: the large number of joint publications, the growth of single-subject designs research, and the qualitative approach.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.