ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنماط التعلق الآمن وغير الآمن...>الوصف

أنماط التعلق الآمن وغير الآمن وعلاقتهما ببعض الخصائص الشخصية والمعرفية لدى الطفل في مرحلة الطفولة المبكرة

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: التميمي، سناء فهد بن فريح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بدير، كريمان محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع112, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 2076 - 2095
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1218727
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأطفال | الطفولة المبكرة | التعلق الآمن | التعلق غير الآمن | تقدير الذات | اليقظة العقلية | الخصائص الشخصية | العمليات المعرفية | رياض الأطفال | السعودية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين أنماط التعلق (الآمن، والغير آمن) وبعض خصائص الشخصية (تقدير الذات)، والكشف عن العلاقة بين أنماط التعلق (الآمن، ونمط التعلق الغير آمن) ويعض العمليات المعرفية (اليقظة العقلية) لدى الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة. كما هدفت الدراسة التعرف على مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث من حيث أنماط التعلق الآمن والغير آمن وأثرها على شخصية الطفل وبعض الجوانب المعرفية. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي (الارتباطي)، حيث استخدمت الباحثة مقياس أداة ملاحظة أنماط التعلق (الآمن، الغير آمن) من إعداد الباحثة، ومقياس تقدير الذات، ومقياس تورنتو لليقظة العقلية، وتم تطبيق أدوات الدراسة على عينة عشوائية مكونة من ١٠٠ فردا، مقسمة إلى ٥٠ طفل من أطفال الروضة (٢٥ إناث- ٢٥ ذكور)، وعينة من أمهات أطفال الروضة عددها ٥٠، وتوصلت الدراسة لعدد من النتائج وهي: وجود علاقة ارتباطية طردية دالة إحصائيا عند مستوى دلالة 0.01 بين أنماط التعلق (الآمن، الغير آمن) وتقدير الذات لدى الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة، كما أظهرت النتائج وجود علاقة دالة إحصائيا عند مستوى دلالة 0.01 بين أنماط التعلق (الآمن، الغير آمن) واليقظة العقلية لدى أطفال العينة. كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين الذكور والإناث في أنماط التعلق الآمن لصالح الذكور، وكشفت الدراسة أيضا عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في تقدير الذات واليقظة العقلية. وفي ضوء نتائج هذه الدراسة أوصت الدراسة بعدد من التوصيات منها: نشر ثقافة التعلق الآمن بين معلمات رياض الأطفال، وسبل تنميتها عند الأطفال. والاهتمام بتثقيف أمهات أطفال الروضة تجاه تعزيز التعلق الآمن لأطفالهم. وكذلك إعداد برامج متخصصة حول مفهوم التعلق الآمن والغير آمن.

The study aimed to identify the relationship between patterns of attachment (secure and insecure attachment styles) and the Child's Personal (self-assessment) and Cognitive Characteristics (mental vigilance), as well as to reveal the relationship between patterns of attachment(secure, insecure) and some cognitive processes (mental vigilance) in early childhood. The study also aimed to identifying the extent to which there are statistically significant differences between males and females in terms of secure and insecure attachment styles and their impact on the child’s personality characteristic and cognitive aspects. The study was based on the descriptive method, where the researcher used the scale of observation tool prepared by the researcher, the children's self-assessment observation form, the Toronto mental measurement, and the study tools were applied to a random sample of 100 persons, divided into 50 babies (25 females - 25 males). A sample of 50 mothers of the kindergarten children, the study found a number of findings: A statistical correlation at the level of an indication of 0.01 between patterns of attachment and early childhood self-esteem. The results also showed a statistically significant relationship at 0.01 sig. between the patterns of attachment and mental vigilance. The results also revealed differences of statistical sig. at 0.05 for males and females in patterns of secure attachment to males. The study also revealed that there were no statistically significant differences between males and females in self-esteem and mental vigilance. Based on the results of this study, the study recommended a number of recommendations, including: Spreading a culture of safe attachment among kindergarten teachers, and ways of developing them in children. Moreover, interest in educating kindergarten mothers towards promoting safe attachment for their children. As well as preparing specialized programs on the concept of safe and unsafe attachment.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.