ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة امتلاك معلمي التربية الإس...>الوصف

درجة امتلاك معلمي التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية في دولة الكويت لمهارات الأسئلة الصفية من وجهة نظرهم

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العجمى، عساف سعد ناصر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ajmy, Assaf Saad Nasser
المجلد/العدد: ع113, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 208 - 231
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1219135
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | معلمو التربية الإسلامية | المهارات التدريسية | الأسئلة الصفية | محافظة الفروانية | الكويت
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة الكشف عن درجة امتلاك معلمي التربية الإسلامية لطلاب المرحلة الثانوية بمحافظة الفروانية في دولة الكويت لمهارات الأسئلة الصفية من وجهة نظرهم، قد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي التربية الإسلامية بمدارس المرحلة الثانوية بمحافظة الفروانية والبالغ عددهم (284) معلما ومعلمة، وتم اختيار عينة الدراسة بصورة عشوائية من مجتمع الدراسة والذي بلغ عددهم (80)، كما استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي باعتباره الأنسب في وصف وتحليل الظاهرة، واستخدم استبانة مكونة من (35) فقرة موزعة على (3) مجالات رئيسية متمثلين في (صياغة الأسئلة الصفية - توجيه الأسئلة الصفية - التنويع في الأسئلة الصفية)، وتوصلت النتائج أن درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لمهارات الأسئلة الصفية جاءت بدرجة مرتفعة في المجال الأول صياغة الأسئلة الصفية، وجاءت بدرجة متوسطة في المجالين توجيه الأسئلة الصفية والتنويع في الأسئلة الصفية، وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بمساقات صياغة الأسئلة الصفية بكليات التربية بالكويت، عقد ورشات العمل التطبيقية التي تبين لمعلمي التربية الإسلامية كيفية التنويع في الأسئلة، عرض أفلام توضيحية على معلمي التربية الإسلامية لتجارب معلمين من دول أخرى توضح كيفية توجيه الأسئلة الصفية، ضرورة إجراء المزيد من الدراسات حول كيفية توجيه وتنويع الأسئلة الصفية.

This study aimed to reveal the degree to which Islamic education teachers possess high school students in the Farwaniya Governorate in the State of Kuwait possessing the skills of classroom questions from their point of view. The study population may consist of all the Islamic education teachers in secondary schools in the Farwaniya governorate, who numbered (284) teachers, and a sample was chosen. The study was randomly assigned to the population of the study, which numbered (80). The researcher also used the descriptive and analytical method as the most appropriate in describing and analyzing the phenomenon, He used a questionnaire consisting of (35) items distributed into (3) main areas represented in (formulating classroom questions - directing classroom questions - diversifying classroom questions). The results concluded that the degree of Islamic education teachers ’practice of classroom questions skills came to a high degree in the first area of formulation. Classroom questions, and it came with a medium degree in the two areas, directing classroom questions and teaching awareness in classroom questions, The study recommended the need to pay attention to classroom question formulation courses in the Faculties of Education in Kuwait, to hold practical workshops that show Islamic education teachers how to diversify questions, to present explanatory films to Islamic education teachers about the experiences of teachers from other countries explaining how to direct classroom questions, the necessity to conduct more studies on How to direct and diversify classroom questions.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.