ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة معلمي الدراسات الا...>الوصف

درجة ممارسة معلمي الدراسات الاجتماعية لمبادئ التدريس الفعال في المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الرشيدي، عبدالرحمن شامخ (مؤلف)
المجلد/العدد: ع113, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 234 - 254
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1219143
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | معلمو الدراسات الاجتماعية | المهارات التدريسية | التدريس الفعال | محافظة الفروانية | الكويت
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن مدى ممارسة معلمي الدراسات الاجتماعية في محافظة الفروانية لمهارات التدريس الفعال وتكون مجتمع الدراسة من جميع من معلمي الدراسات الاجتماعية بمدارس المرحلة الثانوية في محافظة الفروانية والبالغ عددهم (554) بواقع (162) معلما، و(392) معلمة وتم التطبيق في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2017/2018 حيث تم اختيار عينة عشوائية مكونة من (194) معلما ومعلمه، تم إعداد بطاقة ملاحظة مكونة من (45 ) فقرة موزعه على خمسة مجالات هي (الأهداف، وطرائق التدريس وأساليبه واستراتيجياته، ومجال تكنولوجيا المعلومات والموارد البشرية، ومجال الإبداع، التقويم). وأظهرت نتائج الدراسة بعد تطبيق الأداة أن درجة الممارسة لمهارات التدريس الفعال كان متدنيا وتعزى لمتغيرات الجنس أو المؤهل العلمي أو الخبرة.

The study aimed to reveal the extent to which social studies teachers in Farwaniya governorate practice effective teaching skills, and the study population consisted of all of the social studies teachers in secondary schools in the Farwaniya governorate, who numbered (554) by (162) teachers, and (392) teachers, and it was applied in the classroom. The second academic year of the academic year 2017/2018, when a random sample of (230) teachers was chosen. A note card was prepared consisting of (45) items divided into five areas (goals, teaching methods, methods and strategies, information technology and human resources, creativity, and evaluation). The results of the study, after applying the tool, showed that the degree of practice of effective teaching skills was low and attributed to variables of gender, educational qualification or experience.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.