ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > A Hybrid Task Based Learning P...>الوصف

A Hybrid Task Based Learning Program for Developing Higher Education Students’ EFL Speaking Skills and their Attitude

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Ramadan, Samah Mohamed Abdel Samad (Author)
مؤلفين آخرين: Hassan, Ismail Mohamed Ismail (Co-Author)
المجلد/العدد: ع113, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 2 - 26
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1219186
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العالي | تدريس اللغة الإنجليزية | المهارات اللغوية | مهارات التحدث | التعلم المدمج | التعلم القائم على المهام | اتجاهات الطلبة | معهد المنصورة العالي للهندسة والتكنولوجيا
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الهجين | التعلم القائم على تأدية المهام | مهارات التحدث | الاتجاه | Hybrid Learning | Task-Based Learning | Speaking Skills | Attitude
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدارسة الحالية إلى تحسين مهارات التحدث باللغة الإنجليزية والاتجاه لدى طلاب التعليم العالي بواسطة استخدام برنامج تعلم هجين قائم على تأدية المهام. ولتحقيق هذا الغرض، تم إعداد واستخدام الأدوات الأتية (اختبار التحدث ومقياس اتجاه) تم تطبيقها قبليا ثم دراسة البرنامج وتطبيق الأدوات – بعديا. أجريت الدراسة على عدد أربعين طالب من طلاب المستوى الأول بمعهد المنصورة العالي للهندسة والتكنولوجيا (مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة). وبعد معالجة البيانات إحصائيا، أشارت النتائج إلى تحسن مهارات التحدث باللغة الإنجليزية لدى طلاب المجموعة التجريبية، بالإضافة إلى تحسن اتجاههم نحو ممارسة مهارات التحدث ونحو استخدام برنامج التعلم الهجين القائم على تأدية المهام أيضا. وأوصت الدارسة باستخدام برنامج التعلم الهجين القائم على تأدية المهام في تدريس اللغة الإنجليزية لتحسين مهارات التحدث والمهارات اللغوية الأخرى بالإضافة إلى تزويد متعلمي اللغة الإنجليزية بمقررات تحدث تقوم على التعلم الهجين القائم على تأدية المهام

This study aimed at developing higher education students’ EFL speaking skills and their attitude through using a hybrid task based learning program. To fulfill this purpose, these instruments were constructed; a pre-post EFL speaking skills test with a speaking scoring rubric and a pre – post attitude scale. The participants of the study were forty first year higher education students from Mansoura Higher Institute for Engineering and Technology. The study adopted the quasi-experimental design using two groups: the experimental group was taught through the proposed hybrid task based learning program while the control group studied through the regular instructional methods. Results of the study revealed that the experimental group students' EFL speaking skills were significantly developed and they outperformed their control group counterparts in their performance on these targeted skills in addition to developing their attitude towards EFL speaking skills and towards using the hybrid task based learning program as well. It was recommended that hybrid task based learning program should be used in EFL teaching to develop EFL speaking skills and other language skills. Besides, EFL learners should be provided with EFL speaking skills courses in which hybrid task based learning is employed.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.