دور الإدماج الكلي في تنمية وتطوير القدرات المعرفية لدى الطفل المصاب بالتوحد: دراسة مقارنة بين المدمجين والغير مدمجين
| العنوان بلغة أخرى: |
The Role of Full Integration in the Development of the Cognitive Abilities in an Autistic Child: A Comparative Study between Integrated and Non-Integrated Children |
|---|---|
| المصدر: | دراسات في علم الارطوفونيا وعلم النفس العصبي |
| الناشر: | مركز البصيرة للبحوث والاستشارات والخدمات التعلمية |
| المؤلف الرئيسي: | بيزات، عمرية (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج6, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الصفحات: | 106 - 130 |
| DOI: |
10.37487/0839-006-002-004 |
| ISSN: |
1112-2008 |
| رقم MD: | 1220147 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التوحد | الإدماج | القدرات المعرفية | Autism | School Integration | Cognitive Abilities
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
37
| المستخلص: |
تهدف دراستنا إلى التعرف على أثر البرنامج التربوي وعملية الإدماج الكلي في تنمية وتطوير القدرات المعرفية لدى الأطفال المصابين بالتوحد إذ انتقينا عينة تكونت من 10 أطفال منهم 5 حالات للأطفال المصابين بالتوحد والمدمجين بالأقسام العادية و5 حالات لأطفال الغير مدمجين والمتواجدين بأقسام خاصة وكلهم ينتمون إلى أوساط اجتماعية واقتصادية متوسطة ويتمتعون بنفس درجة الإعاقة ولا يعانون من أي اضطرابات أخرى مصاحبة ويتراوح العمر الزمني ما بين (6-8 سنوات). إذ طبقنا المنهج الوصفي المقارن، وأسفرت النتائج على أن عملية الإدماج الكلي لها دور إيجابي في تنمية وتطوير العمليات المعرفية وهذا لصالح الأطفال المصابين بالتوحد والمدمجين في الأقسام العادية. Our study aims to identify the impact of the school program and the process of full integration in the development of the cognitive abilities in autistic children. We selected a sample of 10 children, including 5 cases of autistic children integrated in regular classrooms and 5 cases of children who are not integrated and who are studying in special classes. They all belong to an average social and economic class and suffering from the same degree of disability with no other accompanying disorders. They are aged from 6-8 years. We have submitted them to the descriptive comparative approach, and the results showed that the process of full integration has a positive role in the development of the cognitive processes, for the benefit of autistic children who are studying in the regular classrooms. |
|---|---|
| ISSN: |
1112-2008 |
عناصر مشابهة
-
تقييم القصور المعرفي للذاكرة الدلالية لدي الأطفال التوحديين المدمجين: دراسة مقارنة بين الأطفال ذوي التوحد البسيط والأطفال ذوي التوحيد المتوسط
بواسطة: طالبي، مليكة منشور: (2022) -
دور التمثيل الذهني في تنمية وتطوير البنية الفضائية لدى الطفل الأصم: دراسة مقارنة بين الأطفال الصم الحاملين للزرع القوقعي والأطفال الصم الحاملين للتجهيز الكلاسيكي
بواسطة: بيزات، عمرية منشور: (2021) -
أثر الدمج الأكاديمي في اكتساب المهارات الاجتماعية لدى الطفل التوحدي: دراسة مقارنة بين الأطفال المدمجين أكاديميا وغير المدمجين أكاديميا ببعض المدارس في الجزائر
بواسطة: بشاطة، منير منشور: (2021) -
تنمية الذاكرة وتطويرها لدى الطفل الأصم الحامل للزرع القوقعي في المرحلة التحضيرية (3-5 سنوات) من خلال نشاطات خاصة
بواسطة: بيزات، عمرية منشور: (2021) -
فاعلية برنامج تدريبي لتحسين مهارات التواصل غير اللفظي لدى الطفل التوحدي
بواسطة: خروبي، أحمد منشور: (2021)
