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L’impact de L’image dans le Processus D’apprentissage du F. L. E

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Image in the Learning Process of F. F. L.
المصدر: مجلة منتدى الأستاذ
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة آسيا جبار قسنطينة
المؤلف الرئيسي: Nedjar, Aroua (Author)
المجلد/العدد: مج17, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 405 - 415
DOI: 10.36058/1110-017-001-027
ISSN: 1112-5101
رقم MD: 1220446
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
وسائل الإعلام | الرسوم المتحركة | تحسين جودة التعلم | تعلم الفرنسية
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المستخلص: Today, the learning of French as a Foreign Language requires the use of several media that can facilitate this learning. To properly explain his/her own lesson, the teacher (guide) uses several educational tools such as iconographic documents. The use of these tools is very popular nowadays because they facilitate the transmission of knowledge orally or in writing. The final goal remains the motivation of learners to learn the language (in our case, the study the French language). The iconographic supports improve the learning quality of French as a Foreign Language, because the image attracts, explains and favors the expression. In the same way, the animation directs the learner towards imagination. The mediator (teacher) uses his/her supports in the lessons of comprehension. Once understood, the learner can then move on to expression.

L'apprentissage du F.L.E. exige aujourd'hui l'utilisation de plusieurs supports pouvant faciliter cet apprentissage. Pour bien expliquer sa leçon, l’enseignant (guide) fait appel à plusieurs outils pédagogiques comme les documents iconographiques. L'exploitation de ces outils est très répondue à nos jours car ils facilitent la transmission du savoir par voie orale ou écrite. Le but final reste la motivation des apprenants pour apprendre la langue (dans notre cas d'étude la langue française). Les supports iconographiques améliorent la qualité d'apprentissage du F.L.E, car l'image attire, explique et favorise l'expression, de même, l'animation oriente l'apprenant vers l'imagination. Le médiateur (enseignant) fait recours à ses supports dans les séances de la compréhension. Une fois comprendre, l'apprenant peut, par la suite, passer à l'expression.
ISSN: 1112-5101

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