ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور المعلمين في توجيه الطلبة ل...>الوصف

دور المعلمين في توجيه الطلبة لاستخدام الهواتف الذكية في عملية تعلمهم من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Role of Teachers in Guiding Students to Use Smart Phones in their Learning Process from Teachers’ Viewpoint
المصدر: المجلة الدولية لضمان الجودة
الناشر: جامعة الزرقاء - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: أبو صفية، سليمان محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Safiyah, Suleiman Mohammed
المجلد/العدد: مج4, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 105 - 117
DOI: 10.34028/1964-004-002-003
ISSN: 2415-4067
رقم MD: 1221080
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, EduSearch
مواضيع:
العمليات التعليمية | وسائل الاتصالات | الهواتف الذكية | أعضاء هيئه التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
دور المعلم | الهواتف الذكية | عملية التعلم | Role of the Teacher | Smart Phones | Learning Process
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة للتعرف إلى دور المعلمين في توجيه الطلبة لاستخدام الهواتف الذكية في عملية تعلمهم، حيث استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، والاستبانة المكونة من (25) فقرة كأداة لجمع بيانات الدراسة بعد التأكد من صدقها وثباتها، أما العينة فقد اختارها الباحث من مجتمعها المكون من (2401) معلم ومعلمة بالطريقة الطبقية العشوائية حيث تكونت من (360) معلما ومعلمة، واستخدم برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) لتحليل البيانات. وقد أظهرت نتائج الدراسة: أن هناك دورا للمعلمين في توجيه طلبة المدارس الثانوية الحكومية التابعة للواء الرصيفة لاستخدام الهواتف الذكية في عملية تعلمهم جاءت بدرجة متوسطة، وبوسط حسابي بلغ (3.37). كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a>0.05) بين استجابات أفراد العينة حول دور المعلمين في توجيه طلبة المدارس الثانوية الحكومية التابعة للواء الرصيفة لاستخدام الهواتف الذكية في عملية تعلمهم تبعا لمتغيرات الدراسة: الجنس، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة. وبناء على النتائج يوصي الباحث بضرورة استدراك القائمين على المدارس لهذه الظاهرة الخطيرة والعمل على مواجهتها من خلال إعطاء واجبات دراسية للطلبة تحثهم على استخدام أجهزتهم الذكية فيها، وإرشاد وتوعية المدرسين والطلبة على الاستخدام الأمثل للهواتف النقالة في عملية التعلم.

The study aims to identify the role of teachers in guiding students to use smart phones in their learning process, where the researcher used the descriptive analytical approach, and the questionnaire consists of (25) paragraphs as a tool for collecting study data after verifying its validity and reliability, while the sample was chosen by the researcher from his community consisting of (2401) teachers using the stratified random method, which consisted of (360) teachers, and the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) program was used to analyze the data. The results of the study show that there was a role for teachers in directing public secondary school students affiliated to the Rusifa District to use smart phones in their learning process came in a medium degree, and an arithmetic mean of (3.37). The results also show that there were no statistically significant differences at the significance level (α ≥ 0.05) between the responses of the sample members about the role of teachers in directing public secondary school students affiliated to the Rusifa District to use smart phones in their learning process according to the study variables: Gender, Academic Qualification, and Number of Years of Experience. Based on the results, the researcher recommends: the need for school officials to realize this dangerous phenomenon and work to confront it by giving students homework urging them to use their smart devices for doing it, and guiding and educating teachers and students on the optimal use of mobile phones in the learning process.
ISSN: 2415-4067

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.