ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الزيارات التي تقوم بها وحد...>الوصف

أثر الزيارات التي تقوم بها وحدة جودة التعليم والمساءلة في تحسين مستوى جاهزية واستعداد المدارس ومدى استجابة مديريات التربية والتعليم والمدارس لها

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Visits by the Education Quality and Accountability Unit on Improving the Level of Readiness and Readiness of Schools, and the Extent to which Education Directorates and Schools Respond to Them
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الزريقات، ريما سلمان عيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zraigat, Reema Salman Eid
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 78 - 96
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1221136
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية والتعليم | المدارس الحكومية | الفلسفة التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الزيارات | وحدة التعليم والمساءلة | جاهزية واستعداد المدارس | Visits | Unit of Education Quality and Accountability | School Readiness
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية لقياس أثر الزيارات التي تقوم بها وحدة جودة التعليم والمساءلة في تحسين مستوى جاهزية واستعداد المدارس، ومدى استجابة المديريات والمدارس لهذه الزيارات، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام نموذج جاهزية المدارس لاستقبال العام الدراسي 2020/2021، حيث تم التحقق من دلالات صدق النموذج وثباته، وتكونت عينة الدراسة من (322) مدرسة تتبع لـ (32) مديرية تربية وتعليم، حيث تم زيارة كل مدرسة مرتين وبفارق زمني أسبوعين تقريبا بين الزيارتين، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات الزيارات (القبلية والبعدية) لوحدة جودة التعليم والمساءلة في تحسين مستوى جاهزية واستعداد المدارس في الدرجة الكلية والمجالات الفرعية، مما يدل على وجود أثر الزيارات التي تقوم بها وحدة جودة التعليم والمساءلة في تحسين مستوى استعداد وجاهزية المدارس، واستجابة مديريات التربية والتعليم ومديري ومديرات المدارس لهذه الزيارات، وتبين أنه لا تختلف استجابة المديرين والمديرات في التحسين لمستوى جاهزية واستعداد المدارس بناء على زيارات الوحدة، ووجود فروق في أثر زيارات وحدة جودة التعليم والمساءلة في تحسين مستوى جاهزية واستعداد المدارس (واستجابة المديريات والمدارس) تبعا لطبيعة البناء، ولصالح المدارس المملوكة لوزارة التربية، ولم تظهر النتائج وجود فروق بين المدارس الأساسية والثانوية، أي أن المدارس الأساسية والثانوية قد استجابت بنفس المستوى في درجة التحسن والاستعداد والجاهزية، كما تبين أن الاستجابة لدى مديري ومديرات المدارس في إقليم الجنوب لتحسين مستوى جاهزية واستعداد المدارس بناء على زيارات الوحدة أفضل منه في إقليمي الوسط والشمال، وتبين كذلك وجود استجابات إيجابية من قبل وزارة التربية والتعليم ومديريات التربية والتعليم في تزويد المدارس بالنقص من المعلمين والإداريين.

The current study aimed to measure the impact of the visits carried out by the Unit of Education Quality and Accountability in improving the level of school readiness, and the response of the directorates and schools to these visits, and to achieve the objectives of the study, the school readiness model was used to receive the academic year 2020/ 2021, where the indications of the validity and stability of the model were checked. The study sample consisted of (322) schools, affiliated to (32) education directories, where each school was visited twice, with a time difference of approximately two weeks between the two visits, and the study found statistically significant differences at a significant level (α ≤ 0.05) between the mean of the scores of the (pre and post) visits to the Education Quality and Accountability Unit in improving the level of school readiness in the total score and sub-domains, which indicates the impact of the visits carried out by the Education Quality and Accountability Unit in improving the level of school readiness, and the response Education directorates, principals and school principals for these visits, and it was found that the response of principals and principals to improving the level of readiness of schools based on the unit visits, and the existence of differences in the impact of the visits of the Education Quality and Accountability Unit in improving the level of readiness of schools (and the response of the directorates and schools) according to the nature of the building, and in favor of the schools owned by the Ministry of Education, and the results did not show any differences between primary and secondary schools, meaning that primary and secondary schools responded at the same level in the degree of improvement, readiness. School principals in the southern region to improve the level of school readiness based on the unit's visits are better than in the central and northern regions, and positive responses have also been found by the Ministry of Education and education directorates in providing schools with a shortage of teachers and administrators.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.