| LEADER |
02953nam a2200241 4500 |
| 001 |
1969401 |
| 024 |
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|3 10.35156/1192-014-001-022
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| 041 |
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|a fre
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| 044 |
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|b الجزائر
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| 100 |
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|9 652899
|a Hamhami, Amine
|e Author
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| 245 |
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|a Théorie de l’esprit et trisomie 21
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| 260 |
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|b جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
|c 2021
|g فيفري
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| 300 |
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|a 374 - 385
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| 336 |
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|a بحوث ومقالات
|b Article
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| 520 |
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|b This study focuses on the social skills of subjects with Down syndrome. More specifically, it is interested in the link between the theory of mind and the adaptive behaviors (CSA) of these subjects. To carry out the research, the sample consisted of 38 Down syndrome subjects including 12 children and 26 teenagers. Adaptative behavior was assessed through VABS (Vineland Adaptative Behavior Scale) . Meanwhile, theory of the mind was evaluated by two tests namely, the place change test and the Smarties test. The results highlight impaired spirit theory performance in Down syndrome 21. The latter have different skills depending on their Vineland score "average CSA vs. severe CSA". Also, the results were not the same if one takes into consideration the chronological age. Teens were the ones who got the best scores.
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| 520 |
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|d La présente étude porte sur les compétences sociales des sujets porteurs d’une trisomie 21. Plus précisément, elle s’intéresse au lien entre la théorie de l’esprit et les comportements socio-adaptatifs (CSA) de ces sujets. Pour réaliser notre recherche, nous avons constitué notre échantillon de 38 sujets trisomiques 21 dont 12 enfants et 26 adolescents. Le comportement socio-adaptatif a été évalué à travers la Vineland. La théorie de l’esprit, quant à elle, a été évaluée par deux épreuves à savoir, l’épreuve de changement de lieu et l’épreuve du Contenu Inattendu. Les résultats soulignent des performances à la théorie de l’esprit altérées chez les trisomiques 21. Ces derniers ont des compétences différentes en fonction de leur score à la Vineland « CSA moyen vs CSA sévère ». Aussi, les résultats ne sont pas les mêmes si l’on prend en considération l’âge chronologique. Les adolescents sont ceux qui obtiennent les meilleurs scores.
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| 653 |
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|a السلوكيات التكيفية
|a التنمية الاجتماعية
|a التفاعل الاجتماعي
|a التنشئة الاجتماعية
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| 692 |
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|b Down Syndrome
|b Theory of Mind
|b Adaptative Behavior
|b VABS
|b Chronological Age
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| 773 |
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|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 022
|f Dirāsāt nafsiyaẗ wa tarbawiyaẗ
|l 001
|m مج14, ع1
|o 1192
|s مجلة دراسات نفسية وتربوية
|t Journal of psychological and educational studies
|v 014
|x 1112-9263
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| 856 |
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|u 1192-014-001-022.pdf
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| 930 |
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|d y
|p y
|q n
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| 995 |
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|a EduSearch
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| 999 |
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|c 1221761
|d 1221761
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