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Evaluation du syndrome de burnout chez les enseignants du secondaire: (Yaoundé-Cameroun)

العنوان بلغة أخرى: Assessment of burnout syndrome among secondary school teachers: (Yaoundé-Cameroon)
المصدر: مجلة دراسات نفسية وتربوية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
المؤلف الرئيسي: Jean-Pierre, Mbame (Author)
مؤلفين آخرين: Hugues, Djofang (Co-Author) , Lamou, Bonoy (Co-Author)
المجلد/العدد: مج14, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: فيفري
الصفحات: 434 - 443
DOI: 10.35156/1192-014-001-027
ISSN: 1112-9263
رقم MD: 1221818
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العوامل الاجتماعية | الإنجاز الشخصي | الإرهاق العاطفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
Burnout | Emotions Exhaustion | Depersonalization | Loss of Personal Accomplishment | High School Teachers
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المستخلص: This study determined the prevalence of burnout and identified the socio-demographic and professional factors that influence burnout among secondary school teachers. A study by self-administered questionnaire made it possible to collect the data. SPSS version 20.0 software allowed us to analyze the data. 244 teachers aged 20 to 60 were included. The prevalence of burnout was 57.79%. Note that 19% of the variance in emotional exhaustion is explained by length of service in the establishment, age, marital status and sex [R2 = 0.19, F (4, 239) = 4.96, p <0.05]. Also, 21% of the variance in depersonalization, is explained by Seniority in the establishment, the number of children in care, sex and marital status, [R2 = 0.21, F(4, 239) = 16, 94, p <0.05]. Finally, 15% of the variance in loss of personal accomplishment is explained by marital status, seniority in the establishment and age [R2 = 0.15, F (4, 239) = 15.03, p <0.05]. This study shows that burnout among secondary school teachers is a reality. Age, marital status, number of children in care, seniority in the establishment and gender have a significant influence on burnout.

Cette étude déterminait la prévalence du burnout et identifit les facteurs sociodémographiques et professionnels qui influencent le burnout chez les enseignants du secondaire. Une étude par questionnaire auto-administré a permis de recueillir les données. Le logiciel SPSS version 20.0 nous a permis d’analyser les données. 244 enseignants âgés de 20 à 60 ans ont été inclus. La prévalence du burnout était de 57,79%. On note que 19% de la variance de l’épuisement émotionnel est expliqué par l’ancienneté dans l’établissement, l’âge, le statut matrimonial et le sexe [R2= 0,19, F(4, 239) = 4.96, p <0,05]. Aussi, 21% de la variance de dépersonnalisation, est expliqué par Ancienneté dans l’établissement, le nombre d’enfants en charge, le sexe et le statut matrimonial, [R2 = 0,21, F(4, 239) = 16,94, p <0,05]. Enfin, 15% de la variance de perte d’accomplissement personnel est expliqué par le statut matrimonial, ancienneté dans l’établissement et l’âge [R2 =0,15, F (4, 239) = 15,03, p <0,05]. Cette étude montre que le burnout chez les enseignants du secondaire est une réalité. L’âge, le statut matrimonial, le nombre d’enfants en charge, l’ancienneté dans l’établissement et le sexe ont une influence significative sur le burnout.
ISSN: 1112-9263

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