| LEADER |
03654nam a2200253 4500 |
| 001 |
1969471 |
| 024 |
|
|
|3 10.35156/1192-014-001-028
|
| 041 |
|
|
|a fre
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a Bali, Zahia Ikardouchene
|e Author
|9 515053
|
| 245 |
|
|
|a Dépistage des Élèves en Difficulté Scolaire en Algérie:
|b Étude de Terrain au Primaire, au Collège et au Secondaire
|
| 246 |
|
|
|a Pupils Screening With Academic Difficulties in Algeria:
|b A Field Study on Primary, Middle and Secondary Schools
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
|c 2021
|g فيفري
|
| 300 |
|
|
|a 444 - 457
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b In this article, we present the first part of our work. It is a question of referring to Quebec's experience in preventing school dropout. The main objective of the research is to verify the primary and secondary school failure rates in Algerian schools. Two steps were necessary, namely: 1. the development of a screening tool for students at risk of school failure and 2. The screening test in primary and secondary schools includes 12 teachers and some 560 pupils. Research results show that students' difficulties are of the following order of importance: 46% with learning difficulties, 30% with internalized behavioral difficulties and 24% with externalized behavioral difficulties. An analysis of the results of the comparison between boys and girls shows that, in general, girls are identified as good pupils more frequently than boys. Indeed, among the latter, the risk rate is higher than among girls (55%) so more than one among two boys, is at risk of dropping out of school whereas for girls, it is 36%, that means one girl among 3girls.
|
| 520 |
|
|
|d Dans ce texte nous présenterons la première partie de notre recherche, où nous avons mis à profit de l’école algérienne, l’expérience québécoise, en matière de prévention du décrochage scolaire. - La recherche a pour but principal de vérifier les taux de l’échec scolaire au primaire et au secondaire dans des écoles algériennes. - Deux étapes ont été nécessaires, soit : 1. le développement d’un Outil de dépistage des élèves à risque d’échec scolaire et 2. L’expérimentation du dépistage dans des écoles primaires et secondaires qui comprend 12 enseignants et quelque 560 élèves. Les résultats de la recherche démontrent que les difficultés chez les élèves sont dans l’ordre d’importance suivant : 46% en difficulté d’apprentissage, 30% en difficulté de comportement intériorisé et 24% en difficulté de comportement extériorisé. Une analyse des résultats de comparaison entre les garçons et les filles démontre que d’une façon générale, les filles sont identifiées bonnes élèves plus fréquemment que ce ne l'est le cas chez les garçons, que chez ceux-ci, le taux de risque est plus élevé que chez les filles (55%) soit plus d’un garçon sur deux, alors que chez les filles, c’est 36 %, soit environ une fille sur trois.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الفاشل
|a التنشئة الاجتماعية
|a التسرب من المدرسة
|
| 692 |
|
|
|b School Failure
|b Dropping Out of School
|b Screening
|b Algerian School
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 028
|f Dirāsāt nafsiyaẗ wa tarbawiyaẗ
|l 001
|m مج14, ع1
|o 1192
|s مجلة دراسات نفسية وتربوية
|t Journal of psychological and educational studies
|v 014
|x 1112-9263
|
| 856 |
|
|
|u 1192-014-001-028.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1221837
|d 1221837
|
