ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Corpus-Based Instruction and t...>الوصف

Corpus-Based Instruction and the Acquisition of Functional Lexical Bundles: EFL Egyptian School Learners’ Perspective

المصدر: مجلة هرمس
الناشر: جامعة القاهرة - مركز اللغات والترجمة
المؤلف الرئيسي: Nour, Dina M. (Author)
مؤلفين آخرين: Agameya, Amira (Advisor)
المجلد/العدد: مج10, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 89 - 116
ISSN: 2090-8555
رقم MD: 1222289
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
طلبة المدارس | اللغة الإنجليزية | السلوكيات الإيجابية | اللسانيات اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللغة المعدلة | الحزم اللفظية | التعليم القائم على المخزون اللغوي | الفهرس | التعليم الصريح | التعليم القائم على البيانات | Formulaic Language | Lexical Bundles | Corpus-Based Instruction | Concordance | Explicit Instruction | Data-Driven Learning
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف دراسة الحالة إلى عرض انطباعات طلاب المدارس من مستخدمي اللغة الإنجليزية كلغة ثانية عن مدى فاعلية التعليم باستخدام المخزون اللغوي في اكتساب حزم لفظية ذات نمط وظيفي. شارك في الدراسة سبعة من طلاب المدارس المصريين الذين عبروا عن آرائهم تجاه التجربة التعليمية الجديدة، وذلك بعد إنهائهم دورة لتعليم اللغة الإنجليزية استمرت لعشرة أسابيع. قام الطلاب خلال تلك الفترة بدراسة بعض الفهارس المطبوعة من المخزون اللغوي بعد تنقيحها بهدف اكتساب خمس عشرة حزمة لفظية من النمط الوظيفي وذلك تحت إشراف المدرس المسؤول. بعد انتهاء الدورة التعليمية، قام الباحث بتسجيل مقابلة جماعية مع الطلاب المشتركين بالدراسة. فُرغت هذه التسجيلات بواسطة الباحث الذي أجرى عليها تحليلا نوعيا، وذلك للوصول إلى ثلاث نتائج رئيسة خاصة بفاعلية التعليم بواسطة المخزون اللغوي وما قد يحتويه من معوقات، إلى جانب التوصيات من أجل الوصول إلى تجربة تعليمية أفضل. جاءت النتائج موضحة لآراء الطلاب الإيجابية تجاه التعليم القائم على المخزون اللغوي وذلك لنجاحه في مساعدة الطلاب في اكتساب الحزم اللغوية المستهدفة من الدراسة.

The main purpose of this case study is to reflect on EFL school learners’ attitudes towards the efficacy of corpus-based instruction in the acquisition of functional lexical bundles. Seven Egyptian EFL school learners participated in this study and expressed their views about the new teaching and learning experience of lexical bundles after finishing a ten-week English course. During this period, the 7 students studied selected and filtered printed out concordances, under the guidance of their teacher, to acquire fifteen functional lexical bundles. The researcher held one whole group interview with the participants after they had finished the course. The data taken from the interview was qualitatively analyzed to denote three main themes about the effectiveness of corpus instruction in the acquisition of lexical bundles, in addition to the problems they had encountered during the course, and the recommendations they offered for enhancing the new learning experience. Results showed that all learners had positive attitudes towards the efficiency of corpus-based instruction as a successful means of teaching and learning the targeted lexical bundles
ISSN: 2090-8555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.