| LEADER |
03633nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1970507 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFAZ.2021.210581
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a البار، علا بنت ياسين علي
|g Al-Bar, Ola bint Yassin Ali
|e مؤلف
|9 79808
|
| 245 |
|
|
|a العلاقة بين المثال النحوي والحياة الاجتماعية في كتاب سيبويه
|
| 246 |
|
|
|a The Relationship between the Syntactic Example and Social Life in Sibawayh's Book
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - کلیة الدراسات الإسلامیة والعربیة للبنات بالزقازيق
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 1117 - 1153
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يدرس البحث العلاقة بين المثال النحوي وبين الحياة الاجتماعية بجوانبها المختلفة في كتاب سيبويه. ويقف على أنواع المثال النحوي، والسياقات التعليمية التي ورد فيها؛ بهدف توضيح فائدته وبيان عدم تجرد السياق بأكمله من ملابسات ومناسبة الحياة الاجتماعية؛ إذ إن المثال المصنوع ذا العناصر المكررة ليس هو الأداة الوحيدة في توضيح القواعد، بل تتضافر معه أنواع أخرى من الأمثلة، إضافة إلى الشواهد التي تجعل السياق متكاملا، وتجعل اقتطاع المثال المصنوع ذا العناصر المكررة والحكم عليه بالجمود والتكرار حكما ناقصا. ثم سيلقي الضوء على فوائد المثال النحوي مع محاولة الاستفادة من تنوع مضامين المثال النحوي وتطبيق ذلك التنوع على تدريس النحو في الوقت الحاضر.
|
| 520 |
|
|
|b The research studies the relationship between the syntactic example and the social life in its various aspects in Sibawayh's book. It focuses on the types of the syntactic example, and the educational contexts in which it is mentioned. The purpose is to clarify its usefulness and to show that the entire context is not stripped of the circumstances and appropriateness of social life. As the manufactured example with repeated elements is not the only tool to clarify the rules. Yet, other types of examples are combined with it. In addition, the evidence makes the context integrated. Besides, cutting the manufactured example with repeated elements and judging it by inertia and repetition is considered an incomplete judgment. Then she will shed light on the benefits of the syntactic example with an attempt to benefit from the diversity of the contents of the syntactic example and apply this diversity to teaching syntax at the present time.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a النحو العربي
|a منهج سيبويه
|a التحليل الاجتماعي
|
| 692 |
|
|
|a العلاقة
|a المثال
|a النحوي
|a الحياة
|a الاجتماعية
|a السياق
|a الشواهد
|b Relationship
|b Example
|b Syntax
|b Life
|b Social
|b Context
|b Evidence
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 005
|f Ḥawliyyaẗ Kuliyyaẗ Al- Dirāsāẗ Al-I’slāmiyyaẗ wa Al-ʿarabiyyaẗ lil banāt bi Al-Zagāzīg
|l 002
|m ع11, ج2
|o 2020
|s مجلة كلية الدراسات الإسلامیة والعربیة للبنات بالزقازيق
|v 011
|x 2535-2350
|
| 856 |
|
|
|u 2020-011-002-005.pdf
|n https://jfaz.journals.ekb.eg/article_210581.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 1222799
|d 1222799
|
