ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Secondary Education Scientific...>الوصف

Secondary Education Scientific Texts’ Reading Aspects: Challenges and Techniques

المصدر: مجلة الآداب واللغات
الناشر: جامعة محمد البشير الإبراهيمي برج بوعريريج - كلية الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: Hanifi, Aissa (Author)
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 27 - 41
ISSN: 2477-9792
رقم MD: 1222975
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | النصوص العلمية | التعليم الثانوي | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللغة الإنجليزية | النصوص | المفردات التقنية | الجملة المعقدة | EFL Teachers | English Scientific Text | Motivation Scientific Topics
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: صرح معظم أساتذة اللغة الإنجليزية في المدارس الثانوية في الجزائر أن التلاميذ يواجهون صعوبات في فهم النصوص العلمية المدرجة في الكتاب المدرسي باللغة الإنجليزية. وعليه، تروم هذه الدراسة بحث العوامل الرئيسية التي تؤثر على نشاط قراءة هذه النصوص العلمية، مشكلة عائقا لتلاميذ السنة الثالثة لاستيعاب هذا النوع من النصوص. إذ تتضمن هذه العوامل بشكل رئيسي بعض سمات النصوص العلمية الإنجليزية والعوائق النفسية الفعلية التي تمنع التلاميذ من فهمها بسهولة. ولتحقيق هذه الأهداف، استعانت الدراسة بالبيانات التي تم جمعها من استبيانات وجهت للتلاميذ. وقد أبانت عن نتائج مثيرة للاهتمام، تمثلت في أن معظم التلاميذ لم يبدوا تحمسا كبيرا لدراسة اللغة الإنجليزية، ناهيك عن التعامل مع النصوص الإنجليزية ذات الصبغة العلمية. حيث أرجع التلاميذ جزءا من فشلهم هذا في التعامل مع النصوص العلمية الإنجليزية إلى المفردات التقنية وتركيبة الجملة المعقدة التي غالبا ما تميز هذا النوع من النصوص.

Most secondary school EFL teachers in Algeria claim that their students encounter real difficulties to understand scientific texts inserted in their English textbook. This study has attempted to investigate the major factors that influence the scientific texts ‟ reading task and hinder the third year secondary school students‟ ability to understand such type of texts. These factors incorporate mainly some English scientific text features and actual psychological handicaps that prevent students from having an easy access to scientific texts comprehension. To achieve these aims, The study used the data of gathered from students‟ questionnaires that revealed interesting findings. The study showed that most students did not show much motivation to study English let alone dealing with English text related to scientific topics. The students attributed part of their failure to deal with English scientific texts‟ reading to the technical vocabulary and the complex sentence structure that often characterise such type of texts.

La majorité des enseignants d’anglais en enseignement secondaire en Algérie revendiquent que leurs élèves rencontrent de vraies difficultés pour comprendre les textes scientifiques insérés dans leur manuel scolaire d’anglais. Par conséquent, cette étude vise à étudier les facteurs principaux qui influencent l’activité de lecture des textes scientifiques, et entravent des étudiants de troisième année secondaire à les comprendre. Ces facteurs incorporent principalement des caractéristiques de textes scientifiques en anglais et des handicaps psychologiques réels qui empêchent les étudiants de comprendre facilement ces textes. Et pour atteindre ces objectifs, l’étude a utilisé les données recueillies à partir des questionnaires adressés aux étudiants qui ont révélé des résultats intéressants. Cette recherche a démontré que la plupart des étudiants n 'était pas seulement motivée pour étudier des textes scientifiques en anglais, mais même d’apprendre la langue anglaise elle-même. Les étudiants ont attribué une partie de leur échec à la lecture de textes scientifiques anglais au vocabulaire technique et à la structure complexe des phrases qui caractérisent souvent ce type de textes.
ISSN: 2477-9792

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.