ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية الكرسي...>مارك

أثر استخدام استراتيجية الكرسي الساخن على التحصيل المعرفي والإتجاه نحو مقرر المناهج لطلاب الفرقة الأولى

المصدر: مجلة تطبيقات علوم الرياضة
الناشر: جامعة الأسكندرية - كلية التربية الرياضية للبنين بأبوقير
المؤلف الرئيسي: شرف، هشام نبيل إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sharaf, Hisham Nabil Ibrahim
المجلد/العدد: ع109
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 502 - 543
ISSN: 2357-0032
رقم MD: 1223840
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإستراتيجيات التعليمية | إستراتيجية "الكرسي الساخن" | التحصيل المعرفي | المناهج الدراسية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الكرسي الساخن | التحصيل المعرفي | الاتجاه | Hot Chair Strategy | Cognitive Achievement | Trend
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05510nam a22002297a 4500
001 1971625
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a شرف، هشام نبيل إبراهيم  |g Sharaf, Hisham Nabil Ibrahim  |e مؤلف  |9 653743 
245 |a أثر استخدام استراتيجية الكرسي الساخن على التحصيل المعرفي والإتجاه نحو مقرر المناهج لطلاب الفرقة الأولى 
260 |b جامعة الأسكندرية - كلية التربية الرياضية للبنين بأبوقير  |c 2021  |g سبتمبر 
300 |a 502 - 543 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف البحث الحالي إلى تقصى أثر استخدام استراتيجية الكرسي الساخن على التحصيل المعرفي والاتجاه نحو مقرر المناهج لطلاب الفرقة الأولى، وتم إجراء البحث بكلية التربية الرياضية للبنين على طلاب الفرقة الأولى، حيث تم اختيار عينة عشوائية من طلاب الفرقة الأولى وقوامها (60) طالب، وقام الباحث باستخدام المنهج التجريبي باستخدام التصميم التجريبي لمجموعتين إحداهما تجريبية وعددها (30) طالب والأخرى ضابطة وعددها (30) طالب، وتم التأكد من تكافؤ المجموعتين، ولتحقيق أهداف البحث قام الباحث بإعداد محتوى مقرر المناهج في ضوء استراتيجية الكرسي الساخن، بالإضافة إلى أدوات البحث (الاختبار المعرفي – مقياس الاتجاه ) وبعد التحقق من الكفاءة السيكو مترية لأدوات البحث قام الباحث بتطبيق البرنامج المقترح على المجموعة التجريبية والتدريس بالطريقة التقليدية للمجموعة الضابطة لنفس المحتوى ومن خلال تطبيق الأدوات على مجموعتي البحث كانت النتائج كما يلى: 1- أن استخدام الطريقة التقليدية في التدريس أدى إلى تحسن في التحصيل المعرفي لمقرر المناهج لطلاب العينة الضابطة. 2- أن لاستراتيجية الكرسي الساخن تأثير إيجابي في تحسين التحصيل المعرفي لمقرر المناهج لطلاب العينة التجريبية. 3- تفوق المجموعة التجريبية التي استخدمت استراتيجية الكرسي الساخن على المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل المعرفي. 4- أن لاستراتيجية الكرسي الساخن تأثير إيجابي في تحسين الاتجاهات لدى طلاب العينة التجريبية (الاتجاه نحو المقرر – الاتجاه نحو استراتيجية الكرسي الساخن). 
520 |b The aim of the current research is to investigate the effect of using the hot chair strategy on cognitive achievement and the trend towards the curriculum decision for students of the first year, and the research was conducted at the College of Physical Education for boys on students of the first year, where a random sample of students of the first year consisting of (60) students was selected. By using the experimental curriculum using the experimental design of two groups, one of them is experimental and its number is (30) students and the other is a control number and its number is (30) students. The parity of the two groups was ensured, and in order to achieve the research objectives, the researcher prepared the content of the curriculum course in light of the hot chair strategy, in addition to the research tools (cognitive test - trend scale) and after verifying the psychometric competence of the research tools, the researcher applied the proposed program on the experimental group and teaching in the traditional way. For the control group for the same content, and by applying the tools to the two research groups, the results were as follows: 1- The use of the traditional method of teaching led to an improvement in the cognitive achievement of the curriculum decision of the control sample students. 2- The hot chair strategy has a positive effect on improving the cognitive achievement of the curriculum course for the experimental sample students. 3- The experimental group that used the hot-chair strategy outperformed the control group in the cognitive achievement test. 4- The hot chair strategy has a positive effect on improving the attitudes of the experimental sample students (the trend towards the course - the trend towards the hot chair strategy). 
653 |a الإستراتيجيات التعليمية  |a إستراتيجية "الكرسي الساخن"  |a التحصيل المعرفي  |a المناهج الدراسية  |a طلبة الجامعات 
692 |a استراتيجية الكرسي الساخن  |a التحصيل المعرفي  |a الاتجاه  |b Hot Chair Strategy  |b Cognitive Achievement  |b Trend 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 025  |f Mağallaẗ Taṭbīqat ʿulūm al-riyāḍaẗ  |l 109  |m ع109  |o 2119  |s مجلة تطبيقات علوم الرياضة  |v 000  |x 2357-0032 
856 |u 2119-000-109-025.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1223840  |d 1223840 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.