ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الوسائل الإعلامية والوسائط الإ...>الوصف

الوسائل الإعلامية والوسائط الإلكترونية كأحد العوامل المؤثرة في التربية قبل المدرسية

العنوان بلغة أخرى: Medias and Electronic Medias as one of the Factors Affecting Pre-School Education
المصدر: مجلة ميلاف للبحوث والدراسات
الناشر: المركز الجامعي عبد الحفيظ بوالصوف ميلة
المؤلف الرئيسي: لموالدي، عواطف عطيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Lemoueldi, Awatef Atil
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 104 - 117
ISSN: 2392-5361
رقم MD: 1224854
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink
مواضيع:
الأطفال | تربية الأطفال | التربية ما قبل المدرسة | وسائل الإعلام | الوسائط الإلكترونية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإعلام | الوسائط الإلكترونية | الطفل | التربية قبل المدرسية | Media | Electronic Media | Child | Pre-School Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعد التربية قبل المدرسية، مرحلة جد مهمة في تهيئة الطفل إلى التعليم الابتدائي، وذلك عن طريق تنمية مهاراته اللغوية، الحركية، الحسية، الانفعالية، الاجتماعية، وطالما أن التربية نظام اجتماعي، وعملية دينامية يراد منها تشكيل السلوك الإنساني بما يتلاءم والأنماط السائدة للتنظيم الاجتماعي، فإنها تخضع لمختلف المؤثرات المنبثقة عن ظاهرة التغير الاجتماعي، والتي يعد العامل التكنولوجي الإعلامي أبرزها، لما له من تأثير على مختلف النظم والأنساق الاجتماعية بما فيها الثقافية والتربوية، وتمثل الوسائط الإلكترونية والإعلامية، أحد منتجات ثورة المعلومات التي خبرتها المجتمعات الإنسانية، في الربع الأخير من القرن العشرين، والتي أفضت إلى تحولات بنيوية عميقة على مستوى أساليب التنشئة الاجتماعية والأساليب التربوية تحديدا، حيث أضحى الإعلام منافسا لأساليب التربية التقليدية، بما فيها قبل المدرسية، فأصبح الطفل بذلك يعيش في عالم سلطة الصورة والصوت، متأثرا بما يتلقاه من برامج، قد تؤثر بدورها على قيمه وسلوكه وتصوره للعالم، وكذا نموه الفكري والحس حركي، مما يخلق تعارضا كبيرا بين ما اكتسبه إعلاميا وما يتلقاه في مرحلة ما قبل المدرسية، والتي يفترض أن تكون تحضيرية، للمرحلة المدرسية اللاحقة عليها.

Pre-school education is a very important step in preparing children for primary school by developing their linguistic, kinetic, sensory, emotional and social skills. As long as education is a social system and dynamic process aims at shaping human behavior so that it conforms to dominant patterns of social organization, it is also subject to various influences arising from the social change phenomenon which is the most important technological factor, for its impact on the various systems and social patterns, including the cultural and educational factor. The electronic media and mass media are one of the information revolution products narrated by the human societies in the last quarter of the twentieth century, which brought about deep structural transformations in socialization methods and particularly in educational methods, where the media has become a competitor to traditional methods of education, including pre-school. Thus, the child is now living in the world of power of image, sound and speech, influenced by the programs which may affect their behavior and perception of the world, as well as their intellectual growth and sense of movement, which creates a discrepancy between what he acquires from media and what he receives in the pre-school, which is supposed to be preparatory for the subsequent school stage. From these points of view, we wanted to approach the subject from a sociological-educational perspective.
ISSN: 2392-5361

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.