ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مراكز مصادر التعلم في أبو ظبي:...>الوصف

مراكز مصادر التعلم في أبو ظبي: دراسة ميدانية

العنوان المترجم: Learning Resource Centers in Abu Dhabi: A Field Study
المصدر: المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات
الناشر: الجمعية المصرية للمكتبات والمعلومات والأرشيف
المؤلف الرئيسي: الشعراوي، عماد محمد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محجوب، حسناء محمود أحمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج8, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 571 - 575
DOI: 10.21608/IJLIS.2021.94881.1109
ISSN: 2356-8003
رقم MD: 1224948
نوع المحتوى: عروض رسائل
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
مراكز المعلومات | مصادر المعلومات | المكتبات المدرسية | الإمارات
كلمات المؤلف المفتاحية:
مراكز مصادر التعلم | المكتبات المدرسية | معايير
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

120

حفظ في:
المستخلص: تحظى المكتبات بمختلف أنواعها باهتمام كبير في دولة الإمارات العربية المتحدة، والمكتبات المدرسية أحد أهم أنواع المكتبات؛ وذلك لكونها الانطباع الأول والمحطة الخارجية الأولى التي يتعامل معها الطالب للحصول على مصادر المعلومات، بل وكيفية استخدام تلك المصادر بداية من مرحلة رياض الأطفال حتى المرحلة الثانوية، ومن خلال مشروع كبير قامت دائرة التعليم والمعرفة في أبو ظبي بتطوير قطاع المكتبات المدرسية من خلال مشروع لتحويل المكتبات المدرسية إلى مراكز مصادر تعلم تتناسب مع متطلبات القرن الحادي والعشرين، وتتمثل محاور هذا المشروع في تطوير المرافق والمعدات من خلال استحداث تصاميم جديدة تناسب المراكز وأيضا مصادر معلومات بنوعيها الورقية والإلكترونية من الكتب والمجلات والاشتراك في قواعد البيانات العالمية، وتوفير أجهزة الحاسوب وخدمات الإنترنت. وتهدف الدراسة إلى رصد وتحليل واقع مراكز مصادر التعلم في إمارة أبو ظبي من خلال التعريف بمراكز مصادر التعلم من حيث المفهوم والأهمية والأهداف، والمعايير المستخدمة في مجال المكتبات على المستوى الدولي والمحلي والإقليمي خاصة المكتبات المدرسية ومراكز مصادر التعلم منها، إلى جانب التعريف بمشروع تحويل المكتبات المدرسية إلى مراكز مصادر تعلم ودورها في العملية التعليمية والخدمات التي تقدمها مع التطرق إلى التجهيزات وإجراءات العمل والسياسات المطبقة بالمراكز، وسيتم ذلك من خلال استخدام معيار الاتحاد العربي للمكتبات والمعلومات (أعلم) لإبراز نقاط الضعف والقوة محاولا بذلك الخروج بنتائج وتوصيات تساعد في تحقيق الجودة في الأداء."

Libraries of all kinds are of great interest in the United Arab Emirates, and school libraries are one of the most important types of libraries. This is because it is the first impression and the first external station the student deals with to obtain information sources and even how to use them from kindergarten to secondary school. Through a large project, the Abu Dhabi Department of Education and Knowledge developed the school library sector through a project to transform school libraries into learning resource centers that fit the requirements of the twenty-first century. The areas of this project are the development of facilities and equipment through the development of new designs suitable for the centers, as well as information sources of both paper and electronic forms such as books and magazines, participation in global databases, and provision of computers and Internet services. The study aims to monitor and analyze the reality of learning resource centers in the Emirate of Abu Dhabi by introducing learning resource centers in terms of concept, importance, objectives, and standards used in the field of libraries at the international, local, and regional levels, especially school libraries and learning resource centers from them, as well as introducing the project of transforming school libraries to learning resource centers and their role in the educational process and the services they provide addressing the equipment, work procedures and policies applied in the centers, and this will be done through the use of the Arab Federation for Libraries and Information Standard (I Know) to highlight weaknesses and strengths in an attempt to come up with results and recommendations that help in achieving quality in performance. This abstract was translated by AlMandumah Inc."
ISSN: 2356-8003

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.