| المستخلص: |
تحاول هذه الدراسة إلقاء الضوء على بعض التجارب الغربية والعربية في مجال تطوير أداء أعضاء هيئة التدريس، بهدف تزويد صانعي القرار في مؤسسات التعليم العالي بالمملكة العربية السعودية بمجموعة من التوصيات والمقترحات التي تسهم في تطوير التعليم الجامعي بصفة عامة وأداء أعضاء هيئة التدريس بصفة خاصة. إن واقع بعض أعضاء هيئة التدريس لاسيما الجدد منهم ليؤكد أهمية هذه الدراسة، والحاجة الملحة إلى سرعة تقنين وإدارة التطوير والتدريب الخاص بأعضاء هيئة التدريس من خلال التخطيط والتنظيم والتنسيق والمتابعة لتلك البرامج والدورات التدريبية. فمن الضروري أن ينظر إلى تطوير قدرات عضو هيئة التدريس على أنه نشاط مستمر ومندمج في عمله بل ومتعلق بصميم عمله، وأن لا ينظر إلى هذا التدريب والتطوير على أنه ترف علمي أو إداري، أو قضية شخصية يعالجها العضو بطريقته الخاصة. إن موضوع تطوير الأداء لأعضاء هيئة التدريس بمفهومه الواسع مازال متأرجحا على المستوى العربي، فالاتجاه الرئيس لحركة التطوير والتدريب لأعضاء هيئة التدريس في الجامعات مازال يركز على الإعداد التربوي، في حين أن العديد من الجامعات العربية لم تعترف به كحاجة حقيقية وضرورية يتوجب العمل بها. وتؤكد هذه الدراسة على ضرورة الاهتمام بالإعداد التربوي والتخصصي لأعضاء هيئة التدريس معا. إن أهم قضية يجب الانطلاق منها لتطوير أداء أعضاء هيئة التدريس أن تعترف الإدارة الجامعية بحاجة الأعضاء إلى التطوير والتدريب بصفة مستمرة وأنه ليس نقصا وليس عيبا يلحق بأحدهم، يلي تلك القضية قناعة الأعضاء بحاجتهم إلى التطوير والتدريب أثناء الخدمة وبالحاجة إلى التخطيط والتنظيم الإداري لهذا الأمر من قبل الإدارة الجامعية. أما القضية الأخيرة فهي تتعلق بعضو هيئة التدريس الذي يفترض فيه المبادرة إلى تطوير أدائه في شتى المجالات وعدم انتظار الإدارة الجامعية حتى تقتنع بالضرورة ومن ثم تبدأ بالتنظيم والتحفيز على التطوير. إن مما ينبغي التأكيد عليه هو أن تعمل الإدارة الجامعية على تشجيع أعضاء هيئة التدريس على الإفادة من المميزات الخاصة بهم من أجل تطوير أدائهم وتسهيل الإجراءات النظامية لذلك، فالتفرغ العلمي والاتصال العلمي وحضور المؤتمرات والندوات العلمية، كلها مميزات تحتاج إلى تفعيل من الجامعات وتحتاج في نفس الوقت إلى عضو هيئة تدريس حريص على تطوير أدائه الأكاديمي. وفي الخاتمة تطرح هذه الدراسة توصيات عدة من أجل النهوض بواقع تطوير أداء عضو هيئة التدريس في الجامعات السعودية، من أهمها إنشاء مراكز تأهيلية وتطويرية متخصصة بالجامعات؛ لتطوير وتدريب أعضاء هيئة التدريس، تكون ذات استقلالية إدارية ومالية ويرتبط مديرو هذه المراكز بمديري الجامعات مباشرة.
|
