| LEADER |
04278nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1975542 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MAEQ.2021.63468.1018
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 655582
|a إبراهيم، زينب عطا الله سعيد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر برنامج قائم على نظرية تريز TRIZ في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
|
| 246 |
|
|
|a Effect of Program Based on TRIZ Theory in Developing Prep School Students Creative Thinking in Science
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
|c 2020
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 154 - 183
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف على أثر برنامج قائم على نظرية تريز في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في مادة العلوم لدي تلاميذ المرحلة الإعدادي. حيث اتبعت الدراسة المنهج التجريبي تصميم المجموعة الضابطة مع اختبار قبلي - بعدي، وبتطبيق ضوابط المنهج التجريبي، تم اعداد برنامج قائم على بعض مبادئ نظرية تريز لتدريس وحدة الصوت والضوء بمقرر العلوم للصف الثاني الاعدادي بمصر واختبار التحصيلي في نفس الوحدة لهؤلاء التلاميذ واتخاذ الاجراءات اللازمة لضبطهما، وحساب صدق اختبار تورانس للتفكير الابداعي (الشكل ب) وثباته ثم اختيار عينة بطريقة عشوائية تكونت من (60) تلميذ من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وتقسيمها إلى مجموعتين احداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وتنفيذ التجربة. وتوصلت الدراسة إلى أنه توجد فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الإبداعي لتورانس لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء تلك النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات.
|
| 520 |
|
|
|b This research aimed to investigating effect of program based on TRIZ theory in developing Prep School students’ Creative Thinking in Science. The study followed the experimental approach designing the control group with a pre-post test, and by applying the controls of the experimental curriculum, a program was prepared based on some principles of TRZI theory to teach the sound and light unit in the science course for the second year of middle school in Egypt and the achievement test in the same unit for these students and take the necessary measures to control them, and Calculating the validity and stability of the Torrance Test for Creative Thinking (Figure B), then selecting a random sample of (60) students from the second year of middle school, dividing it into two groups, one experimental and the other controlling, and implementing the experiment.. The results of research revealed significant differences at (0.05)between the mean scores of the control and experimental group on the post used a scale Torrance's Creative Thinking favoring the experimental group. In the light of these results, some recommendations & suggestion were presented.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a مهارات التفكير
|a المناهج الدراسية
|a مادة العلوم
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|a نظرية تريز
|a التفكير الإبداعي
|b TRIZ Theory
|b Creative Thinking
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e journal of educational sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 045
|m ع45
|o 1907
|s مجلة العلوم التربوية
|v 000
|x 2537-0561
|
| 856 |
|
|
|u 1907-000-045-006.pdf
|n https://maeq.journals.ekb.eg/article_159691.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1227561
|d 1227561
|
