ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعليم الزراعي وتأثيره على نم...>مارك

التعليم الزراعي وتأثيره على نمو القطاع الزراعي في مصر

العنوان بلغة أخرى: Agricultural Education and its Impacts on the Agricultural Economic Growth in Egypt
المصدر: مجلة الاقتصاد الزراعي والعلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة المنصورة - كلية الزراعة
المؤلف الرئيسي: الرسول، أحمد أبو اليزيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Rasoul, Ahmed Abou El-Yazid
مؤلفين آخرين: حمد، عون خير الله عون (م. مشارك) , حافظ، إيمان يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: مارس
الصفحات: 221 - 225
DOI: 10.21608/JAESS.2018.35451
ISSN: 2090-3634
رقم MD: 1228426
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
النمو الاقتصادي | التعليم الزراعي | الموارد البشرية | التنمية الاقتصادية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06093nam a2200265 4500
001 1976546
024 |3 10.21608/JAESS.2018.35451 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a الرسول، أحمد أبو اليزيد  |g El-Rasoul, Ahmed Abou El-Yazid  |e مؤلف  |9 110797 
245 |a التعليم الزراعي وتأثيره على نمو القطاع الزراعي في مصر 
246 |a Agricultural Education and its Impacts on the Agricultural Economic Growth in Egypt 
260 |b جامعة المنصورة - كلية الزراعة  |c 2018  |g مارس 
300 |a 221 - 225 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |b  Education is an investment in human resources. The higher level of education leads to incease of the productivity, the higher the productivity of the individual, and leads to the optimum utilization of the available resources to society as a whole. The research aims to study role of the agricultural education on the growth of the agricultural sector in Egypt. The unit root test of the variables studied during the period 1995 to 2015 shows that the time series of the variables under study were not static but still at the first differences. The Johansen test showed that there is a cointegration between these variables, ie, that all the time series of the variables studied are stationary, and that there are long-term relationships between the variables. Using the Granger causality test with a two-years lag, it was found that there is a one-way causal relationship that extends from economic growth in the agricultural sector (expressed in the real GDP of the agricultural sector) to government expenditure on agricultural education. Agricultural education, and a one-way causal relationship that extends from the real GDP of the agricultural sector in the previous year to government expenditure on agricultural education in the current year, and a one-way causal relationship To agricultural GDP. There is also a one way causal relationship that extends from expenditure on agricultural education to the number of faculty members in agricultural colleges and institutes. There is no doubt that these results are useful for policymakers in the economics of educations. 
520 |a يعتبر التعليم استثمارا في الموارد البشرية، فكلما زاد مستوى التعليم زادت إنتاجية الموارد البشرية المتاحة، ومن ثم زيادة إنتاجية الفرد، والاهتمام بالتعليم يؤدي إلى تحقيق الاستغلال الأمثل للموارد المتاحة للمجتمع ككل بصفة عامة. ومن ثم فإنه من المنطقي أن تحقيق أهداف التنمية الزراعية يرتبط بدرجة وثيقة بالتعليم الزراعي ومدى كفايته وكفاءته. بناء على ذلك، يستهدف البحث معرفة مدى تأثير التعليم الزراعي على نمو القطاع الزراعي في مصر، وقد تم استخدام اختبار جذر الوحدة للمتغيرات موضع الدراسة خلال الفترة 1995-2015، وتبين أن السلاسل الزمنية لمتغيرات الدراسة غير ساكنة في مستواها ولكنها ساكنة عند الفروق الأولى لها. وباستخدام اختبار جوهانسن للتكامل المشترك تبين وجود تكامل مشترك بين هذه المتغيرات، أي أن جميع السلاسل الزمنية للمتغيرات موضع الدراسة تعتبر مستقرة، كما تدل على إمكانية وجود علاقات على المدى الطويل بين هذه المتغيرات مما يعني عدم إمكانية ابتعاد هذه المتغيرات عن بعضها البعض في الأجل الطويل. وباستخدام اختبار جرانجر للسببية باستخدام فترة تأخير طولها سنتين تبين أنه توجد علاقة سببية أحادية الاتجاه تمتد من النمو الاقتصادي بالقطاع الزراعي (يعبر عنه بالناتج المحلي الإجمالي الحقيقي للقطاع الزراعي) إلى الإنفاق الحكومي على التعليم الزراعي، وبناء على هذا فإن الناتج المحلي الإجمالي الزراعي يحدد الإنفاق على التعليم الزراعي، وتوجد علاقة سببية في اتجاه واحد تمتد من الناتج المحلي الإجمالي الحقيقي للقطاع الزراعي في العام السابق إلى الإنفاق الحكومي على التعليم الزراعي في العام الحالي، كما لوحظ وجود علاقة سببية في اتجاه واحد تمتد من العمالة الزراعية إلى الناتج المحلي الإجمالي الزراعي، وأيضا توجد علاقة سببية في اتجاه واحد تمتد من الإنفاق على التعليم الزراعي إلى عدد أعضاء هيئة التدريس بكليات ومعاهد الزراعة. ومما لا شك فيه إن هذه النتائج مفيدة لصانعي القرار في مجال اقتصاديات التعليم. 
653 |a النمو الاقتصادي  |a التعليم الزراعي  |a الموارد البشرية  |a التنمية الاقتصادية 
700 |a حمد، عون خير الله عون  |g Aon, Aon Khairallah  |e م. مشارك  |9 656233 
700 |a حافظ، إيمان يوسف  |g Hafez, Eman Yousef  |e م. مشارك  |9 656235 
773 |4 الاقتصاد  |6 Economics  |c 007  |e Journal of Agricultural Economics and Social Sciences  |f Mağallaẗ Al-Iqtiṣād Al-Zirā'ī wa Al-ʿulūm Al-Iğtimāʿiyyaẗ  |l 003  |m مج9, ع3  |o 2388  |s مجلة الاقتصاد الزراعي والعلوم الاجتماعية  |v 009  |x 2090-3634 
856 |n https://jaess.journals.ekb.eg/article_35451.html  |u 2388-009-003-007.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EcoLink 
999 |c 1228426  |d 1228426 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.