ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الوضع الراهن لدمج مفاهيم وآليا...>الوصف

الوضع الراهن لدمج مفاهيم وآليات التنمية المستدامة في مهام وأنشطة كليات الزراعة: دراسة حالة على كلية الزراعة - جامعة المنصورة

العنوان بلغة أخرى: The Current Situation of Embedding the Concepts and Mechanisms of Sustainable Development in Tasks and Activities of Faculties of Agriculture: Case Study on the Faculty of Agriculture - Mansoura University
المصدر: مجلة الاقتصاد الزراعي والعلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة المنصورة - كلية الزراعة
المؤلف الرئيسي: غزي، رباب وديع عبدالسميع (مؤلف)
المجلد/العدد: مج11, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 221 - 230
DOI: 10.21608/JAESS.2020.95998
ISSN: 2090-3634
رقم MD: 1228681
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
الإدارة التعليمية | التنمية المستدامة | البحوث العلمية | الاحتياجات المجتمعية | مؤسسات التعليم العالي | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمية المستدامة | التعليم والتعلم | البحث العلمي | خدمة المجتمع | تنمية القدرات
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: This research mainly aimed to identifying the current situation of embedding conceptes and mechanisms of sustainable development in tasks and activities of the faculty of Agriculture in education and learning axis, scientific research axis, the development capacity of Faculty members and communnty service axis, and strategic planning axis. The study was carried out in Dakahlia governorate at Faculty of Agriculture of Mansoura University and human domain was represented in accasional sample of (100) persons, was selected Questionnaire data were collected from the respondents by personal interview Questionnaire from June until July 2019. Percentages, frequencies, arithmetic mean, the relative weights,(T) test and (F) test were used as tools for statistical analysis an presenting the results. The most important concluded results were summarized as following: That the relative weights of Faculty members realization for embedding the conceptes and mechanisms of sustainable development, the conceptes and mechanisms at education and learning axis, scientific research axis, the development capacity of Faculty members and communnty service axis, and strategic planning axis reached (67.0%, 46.8%, 53.8%, 50.8%, 36.8%) in order. And that the topics related to the environmental aspects of sustainable development have ranked first in relation to the level of importance, level of knowledge and level of study coverage for them from the viewpoint of the research faculty members, where the relative weight of them reached (60.6%, 58.6%, 59,5%) in order. The results showed that there were significant differences between faculty members in the embedding conceptes and mechanisms of sustainable development in tasks and activities of the faculty of Agriculture in the development capacity of Faculty members axis according sex to the of Faculty member and significant differences between faculty members in Education and learning axis and strategic planning axis they come according to the study programs, significant differences between the faculty members surveyed in both the education learning axis and scientific research, the development capacity of Faculty members and strategic planning according to the degree, and the significant differences between the faculty members of the study in both the and education learning axis, and the axis of scientific research according to the experience.

استهدف هذا البحث التعرف على الوضع الراهن لدمج مفاهيم وآليات التنمية المستدامة في مهام وأنشطة كلية الزراعة، في محاور التعليم والتعلم، والبحث العلمي، وتنمية قدرات وتطوير أعضاء هيئة التدريس، وخدمة المجتمع، والتخطيط الاستراتيجي ووضع رؤية مستقبلية تسهم في تفعيل دور كلية الزراعة كمؤسسة تربوية لدمج مفاهيم وآليات التنمية المستدامة في مهام وأنشطة كليات الزراعة، تم إجراء هذا البحث في محافظة الدقهلية، وتم اختيار كلية الزراعة جامعة المنصورة لإجراء هذه الدراسة، وتم اختيار عينة عرضية بلغ قوامها (100) من أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم يمثلون جميع التخصصات والبرامج الدراسية الموجودة في الكلية، وتم جمع البيانات من خلال استمارة استبيان بالمقابلة الشخصية خلال شهري (يونيو، يوليو) 2019، وتم استخدام التكرارات والنسب المئوية والوزن النسبي واختبار (T) واختبار(F) كأدوات للتحليل الإحصائي. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها أن متوسط الوزن النسبي لإدراك أعضاء هيئة التدريس المبحوثين لتضمين مفاهيم وآليات التنمية المستدامة في محاور التعليم والتعلم، والبحث العلمي، وتنمية قدرات وتطوير أعضاء هيئة التدريس، وخدمة المجتمع، والتخطيط الاستراتيجي بلغ (67.0%، 46.8%، 53.8%، 50.8%، 36.8%) على الترتيب. وأن الموضوعات ذات الصلة بالجوانب البيئية للتنمية المستدامة قد احتلت المركز الأول بالنسبة لمستوى الأهمية ومستوى المعرفة ومستوى تغطية المقررات الدراسية لها من وجهة نظر المبحوثين، ووجود فروق معنوية بين أعضاء هيئة في محور تنمية القدرات وتطوير أعضاء هيئة التدريس طبقا لنوع عضو هيئة التدريس، وكذا وجود فروق معنوية بين أعضاء هيئة التدريس في محور التعليم والتعلم والتخطيط الاستراتيجي طبقا للبرامج الدراسية، ووجود فروق معنوية بينهم في محاور التعليم والتعلم والبحث العلمي طبقا للخبرة الأكاديمية.
ISSN: 2090-3634

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.