| المستخلص: |
استهدفت الدراسة التعرف على فاعلية استخدام المنصات التعليمية المدعمة بالتغذية المرتدة على تعلم سباحة الزحف على الظهر استخدم الباحث المنهج التجريبي باستخدام التصميم التجريبي لمجموعتان أحدهما تجريبية والأخرى ضابطة تمثل مجتمع البحث في طلاب المرحلة الأولى بقسم التربية البدنية بكلية التربية الأساسية بالهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب بدولة الكويت والبالغ عددهم (29) طالب، وقام الباحث باختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية حيث تم اختيار (20) طالبا ممن لم يسبق لهم ممارسة سباحة الزحف على الظهر، بالإضافة إلى (9) طلاب لإجراء الدراسة الاستطلاعية، وبذلك تصبح عينة البحث الأساسية (20) طالبا، تم تقسيمهم إلى مجموعتان متساويتان، المجموعة الأولى تجريبية وعددها (10) طلاب تم التدريس لهم باستخدام الشبكة المعلومات والمدعومة بالتغذية الراجعة الفورية، والمجموعة الثانية ضابطة وبلغ عددها (10) طلاب وتم التدريس لهم بأسلوب التعلم التقليدي المتبع في تعليم السباحة وكانت من أهم النتائج يؤثر استخدام الشبكة المعلومات والمدعومة بالتغذية المرتدة الفورية تأثيرا إيجابيا على تعلم سباحة الظهر يؤثر استخدام الشبكة المعلومات والمدعومة بالتغذية المرتدة الفورية تأثيرا أكثر إيجابية من الأسلوب التقليدي في تعلم سباحة الظهر ولصالح استخدام الشبكة المعلومات والمدعومة بالتغذية المرتدة الفورية.
The study aimed to identify the effectiveness of using educational platforms supported by feedback on learning to swim crawl on the back. The researcher used the experimental approach using the experimental design of two groups, one experimental and the other a control, representing the research community in the first stage students of the Physical Education Department of the College of Basic Education of the General Authority for Applied Education and Training in the State of Kuwait and the adult Their number is (29) students, and the researcher selected the research sample randomly, as (20) students who had never practiced back crawl swimming were selected, in addition to (9) students to conduct the exploratory study, and thus the basic research sample became (20) students. They were divided into two equal groups, the first group was experimental and it was (10) students who were taught using the information network and supported by immediate feedback, and the second group was control and it reached (10) students and they were taught in the traditional learning method used in teaching swimming. The network The information and the support of real-time feedback has a positive effect on the learning of backstroke. The use of the net affects the reported use The effect of supported by immediate feedback has a more positive effect than the traditional method of learning to swim backwards and for the benefit of using the network information and supported by immediate feedback.
|
