| LEADER |
04006nam a2200241 4500 |
| 001 |
1980172 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 657982
|a هيكل، إسلام أحمد حسن علي السيد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور التعليم التكنولوجي قبل الجامعي في تحقيق متطلبات اقتصاد المعرفة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|c 2022
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 295 - 327
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a في ظل ما يشهده العالم من تفجر معرفي وتقني في المجالات كافة وما يشهده العالم من تحولات اقتصادية وتكنولوجية وما نتج عنها من تغيرات في كافة المجالات الاجتماعية والاقتصادية والسياسية والثقافية. وفي نفس الإطار أصبح المجتمع العالمي- مجتمع المعرفة- على درجة عالية من التنافس والديناميكية، كما أصبحت المعرفة محرك الاقتصاد والتقدم الاجتماعي، لذا سعت العديد من المجتمعات العالمية لتسجيل وامتلاك التأثير العميق للمعرفة. وبالتالي يحتاج المجتمع المصري ليحقق متطلبات اقتصاد المعرفة نوعية مختلفة من المؤسسات التعليمية تساعد على إنتاج المعرفة ومحاولة تطبيقها، وبالتالي تزداد أهمية مجمعات التعليم التكنولوجي المتكاملة حيث أنها المسئول الرئيسي عن توليد المعرفة من خلال عدة طرق لعل من أهمها البحث العلمي والتدريب العملي الذي تقوم بها هذه المؤسسات سواء في المؤسسات التعليمية أو في الشركات والمصانع التي تمثل مؤسسات إنتاجية، كما أنها تتمتع بإمكانية تحويل تلك المعرفة الضمنية إلى معرفة صريحة.
|
| 520 |
|
|
|b In the light of what the world witnesses including knowledge and technological explosion in all fields and what it witnesses from economical and technological transformations that resulted in changes in all social, economical, political and cultural fields. Within the same framework, worldwide society- knowledge society- enjoys a high degree of competition and dynamics. Knowledge became the engine of economy and societal advancement. Hence, many universal societies sought to record and to have the deep effects of knowledge. So, in order to satisfy knowledge economy requirements, Egyptian society needs a different quality of educational institutions that help produce knowledge and try to apply it. Hence the importance of integrated technical education clusters increased; it is the main responsible for generating knowledge through various methods, of the most important of these methods are scientific research and practical training undertaken by these institutions either at education institutions or at companies and factories that represent productive institutions. It enjoys the potential to transform this implicit knowledge into explicit knowledge.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a اقتصاد المعرفة
|a التخطيط التربوي
|a التنمية المستدامة
|a مصر
|
| 700 |
|
|
|9 232226
|a زاهر، محمد ضياء الدين عبدالشكور
|e مشرف
|
| 700 |
|
|
|a عبدالعزيز، أحمد محمد محمد
|g Abdel-Aziz, Ahmed Mohammad
|e مشرف
|9 263563
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|l 243
|m ع243
|o 0096
|s مجلة القراءة والمعرفة
|t Journal of Reading and knowledge
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0096-000-243-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1231634
|d 1231634
|
