ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الحاجات الثقافية للشباب الجزائري: دراسة في استخدامات البرامج الثقافية التلفزيونية

العنوان بلغة أخرى: The Cultural Needs of Algerian Youth: A Study in the Uses of Television's Cultural Programs
المصدر: مجلة الرسالة للدراسات والبحوث الإنسانية
الناشر: جامعة العربي التبسي تبسة - مخبر الدراسات الإنسانية والأدبية
المؤلف الرئيسي: بوزيان، عبدالغني (مؤلف)
مؤلفين آخرين: هارون، منصر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 214 - 227
ISSN: 2543-3938
رقم MD: 1232656
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحاجات الثقافية | البرامج الثقافية التلفزيونية | الاستخدامات | الإشباعات | الشباب الجزائري | Cultural Needs | Television's Cultural Programs | Uses | Gratifications | Algerian Youth
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تبحث هذه الدراسة في استخدامات الشباب الجزائري للبرامج الثقافية في القنوات التلفزيونية، معتمدة في ذلك على دراسة ميدانية على عينة من الشباب تكونت مفرداتها من 400 مفردة، حيث تبين أن الشباب يتعرضون للبرامج الثقافية من نوع البرامج الفنية ثم برامج عن العلوم والتكنولوجيا وتبسيطها لتلبها برامج المعارف العامة ثم برامج الأدب والشعر، وكان دافع التعرض لها معرفة الأخبار الثقافية، وترجمت الإشباعات التي تحققها تلك البرامج الثقافية في الاستفادة من تجارب الآخرين، ومساعدتهم في إدارة النقاش مع الآخرين، وتعلم مهارات.

This study examines the uses of Algerian youth for cultural programs on television channels, based on a field study on a sample of young people of 400 individuals. Where it was found that young people are exposed to cultural programs of the type of artistic programs, then programs on science and technology and its simplification, followed by general knowledge programs, then programs of literature and poetry. The motivation behind the exposure to thies cultural programs was knowledge of cultural news, and the gratifications achieved were translated into benefiting from the experiences of others, helping them in managing discussions, and learning skills.

ISSN: 2543-3938